TEMA: diversidade (atividade divertida)

Ciranda da Bailarina

Chico Buarque

Procurando bem
Todo mundo tem pereba
Marca de bexiga ou vacina
E tem piriri, tem lombriga, tem ameba
Só a bailarina que não tem
E não tem coceira
Verruga nem frieira
Nem falta de maneira
Ela não tem

Futucando bem
Todo mundo tem piolho
Ou tem cheiro de creolina
Todo mundo tem um irmão meio zarolho
Só a bailarina que não tem
Nem unha encardida
Nem dente com comida
Nem casca de ferida
Ela não tem

Não livra ninguém
Todo mundo tem remela
Quando acorda às seis da matina
Teve escarlatina
Ou tem febre amarela
Só a bailarina que não tem
Medo de subir, gente
Medo de cair, gente
Medo de vertigem
Quem não tem

Confessando bem
Todo mundo faz pecado
Logo assim que a missa termina
Todo mundo tem um primeiro namorado
Só a bailarina que não tem
Sujo atrás da orelha
Bigode de groselha
Calcinha um pouco velha
Ela não tem

O padre também
Pode até ficar vermelho
Se o vento levanta a batina
Reparando bem, todo mundo tem pentelho*
Só a bailarina que não tem
Sala sem mobília
Goteira na vasilha
Problema na família
Quem não tem

Procurando bem
Todo mundo tem...

Cada ser humano é único no universo, todo ele tem além de qualidades, imperfeições e com suas características próprias esse ser está envolto de uma diversidade cujas ações e formas de pensar e agir, quer sejam boas ou ruins, simples ou complexas, comuns ou extraordinárias se congregam numa mesma espécie.

Como diria Borres Guilouski vivemos num mundo de diversidade e ela torna o nosso mundo rico e variado. Querer que todos sejam iguais, empobrece o nosso modo de viver, limitando a possibilidade da criatividade, da expressão, do novo e do diferente. Em relação às pessoas, essa pluralidade se manifesta no modo ou jeito de ser de cada um, de pensar, de acreditar, de compreender o mundo e de viver a vida, a partir de uma determinada cultura, tradição, religião ou filosofia de vida.

Proposta de atividade para sala de aula a partir da música Ciranda da Bailarina:

1.     Ouvir a música com toda a turma com letra projetada na parede.

2.     Distribuir a turma em 6 grupos para representar cada estrofe da música e cada um será responsável por criar sua coreografia no primeiro momento e no segundo momento cada grupo vai recitar a estrofe e resumi-la numa frase explicando “por que a bailarina não têm...”

3.     Dizer em que verso ou palavra o inspirou para criar sua frase para resumir a estrofe da música e explicar.

4.     Feedback do Professor.

A atividade foi realizada como sugerida, na aula de ensino religioso, com a turma de 9ºano e os alunos foram criativos na coreografia, como se imitasse ações sugeridas na música e em seguida resumiram as estrofes, onde obtivemos o seguinte de cada grupo e suas respectivas estrofes:

Grupo 1 (estrofe 1): “A bailarina não adoece...”

“Marca de bexiga ou vacina”... Porque nem rico fica livre de adoecer...

Grupo 2 (estrofe 2): “A bailarina não teve infância...”

“Nem casca de ferida”... Pois se ela brincasse e se arriscasse ela poderia cair e ter...

Grupo 3 (estrofe 3): “A bailarina não tem emoções...”

“Medo de cair...de subir e de vertigem”... Por que ela não sente medo? Porque simplesmente ela não vive...

Grupo 4 (estrofe 4): “A bailarina não tem a chance de aprender...”

“Todo mundo faz pecado”... Ela não tem vida própria, parece uma santa...

Grupo 5 (estrofe 5): “A bailarina não tem família...”

“Problema na família”... Porque ninguém vive sozinho e na família sempre haverá pensamentos divergentes e situações de conflito...

 Grupo 6 (estrofe 6): “A bailarina não tem o que pensamos, ou seja, a perfeição... ”

Procurando bem
Todo mundo tem...    Essa foi a estrofe que nos foi dada e nela inspiramos nosso pensamento. Não existe perfeição no ser humano...

Feedback do professor:

Elogiamos a turma pela criatividade e boa apreensão do tema da dinâmica e concluímos que por mais que idealizemos as pessoas, que façamos estereótipos de heróis, elas não são perfeitas e como todo ser humano “de carne e osso” uma hora vai agradar outra vai desagradar e com suas limitações e “defeitos” devemos aprender a conviver, além de nos reconhecermos tão falhos quanto elas.

OBS: A atividade foi agradável e divertida! 

Tema: Liberdade x Responsabilidade

“O bom e o mau uso da liberdade”.

A liberdade, ao lado da Inteligência, é uma característica que nos engrandece extraordinariamente. Ela nos permite traçar o nosso próprio caminho. Mas o uso da liberdade implica riscos: tanto podemos escolher o caminho da felicidade como o da infelicidade. É preciso saber usar a liberdade para não prejudicarmos a nós nem ao próximo. Quem usa mal a liberdade pode até perdê-la, tornando-se escravo de seus instintos, dos vícios, das coisas e dos outros.

Portanto, podemos praticar o mal porque somos livres. Mas não devemos fazê-lo, porque ele nos prejudica, além de, em geral, prejudicar os outros. Saber usar a liberdade significa ser responsável. Liberdade e responsabilidade são dois termos inseparáveis. São cara e coroa da mesma moeda. Não se pensa numa sem pensar na outra. Não se pode ser livre sem ser responsável e vice-versa.

Para sermos responsáveis devemos responder por nossos atos. Ninguém poderá fazê-lo por nós. Desde cedo somos ensinados a ser responsáveis na família, na escola e na sociedade. A responsabilidade se desenvolve aos poucos no ser humano. Quando bebês, dependemos de nossos pais para sobreviver. Aos poucos, vamos ficando independentes e responsáveis por nossos atos.

A responsabilidade é essencial à vida humana. Quem não assume suas responsabilidades degrada-se como pessoa. E quando os membros de uma sociedade não são responsáveis, todos sofrem, embora uns mais que outros. O analfabetismo, a desnutrição, o alto índice de mortalidade infantil, a falta de moradia, o desemprego, os acidentes de trabalho e de trânsito são todos, na maioria das vezes, frutos da irresponsabilidade. Quando cada um assumir a sua responsabilidade, o mundo melhorará; caso contrário, continuará doente.

Autor desconhecido.

Estudo Dirigido:

1-    Complete a frase:

a)    Liberdade é a capacidade que temos de escolher

................................................................................................................................

2-    Escolher faz parte de nossa vida diária. Responda:

a)    Você já esteve numa situação de escolha hoje?Qual?

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................

b)    Você ficou satisfeito com a escolha realizada? Explique por quê.

..........................................................................................................................................................................................................................................................

3-    Por que se diz que o uso da liberdade implica riscos?

....................................................................................................................................................................................................................................................................

4-    Complete as frases. Cada trecho escrito no quadro refere-se a uma das frases abaixo:

	nosso próprio caminho           que nos engrandece                     pode até perdê-la                     implica riscos

 

a)    A liberdade é uma característica ............................................................................

b)    A liberdade nos permite traçar................................................................................

c)    O uso da liberdade...................................................................................................

d)    Quem usa mal a liberdade......................................................................................

5-    Formule frases verdadeiras relacionando as frases das letras a e b com as frases abaixo cujos parênteses estão vazios.

(a)   O bom uso da liberdade.

(b)   O mau uso da liberdade.

(           ) nos prejudica.

(           ) nos engrandece.

(           ) nos torna responsáveis.

(           ) nos torna escravo dos vícios.

(           ) nos faz crescer.

(           ) nos traz alegria.

(           ) nos traz infelicidade.

6-    Releia a parte grifada do texto e dê alguns exemplos concretos.

..................................................................................................................................................................................................................................................................................................

7-    Analise cada situação e associe a alternativa que complete o seu sentido.

(a)          É difícil, mas faz crescer.

(b)          É fácil, mas não faz crescer.

(           ) Deixar que os outros decidam em lugar da gente...

(           ) Decidir por si próprio...

(           ) Assumir as consequências das próprias decisões...

(           ) Deixar que os outros se responsabilizem por nossos atos...

8-    Reflita e assinale as sentenças verdadeiras: “sou responsável quando”...

(           ) esqueço parte do material escolar em casa.

(           ) termino as atividades por mim iniciadas.

(           ) deixo desordens para terceiros arrumarem.

(           ) cumpro minhas tarefas sem ser mandado.

(           ) assumo as consequências dos meus atos.

(           )abandono as tarefas pela metade.

(           ) devolvo em tempo o que tomei emprestado.

(           ) esqueço o que devo.

9-    Marque corretamente as opções que completam as frases.

a)    Quando os membros de um grupo não são responsáveis: 
           # todos sofrem;
           # todos se alegram.

b)    Quem não assume sua responsabilidade:        
           # promove-se;
           # degrada-se.

c)    A responsabilidade é essencial:

      # à vida humana;

      #à vida animal.

10- Pesquise no texto e responda. Quais os sinais da irresponsabilidade da sociedade humana?  

....................................................................................................................................................................................................................................................................

           11- Produza, no mínimo cinco linhas, sobre o que você entende sobre a Liberdade e Responsabilidade.

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       12- Seja criativo e nos respectivos quadros desenhe algo que represente a liberdade e no outro a perda da liberdade.


OBS: PARA EXEMPLIFICAR SELECIONEI DOIS DESENHOS FEITOS POR MEUS ALUNOS.

Aluna: Analice da Silva, Érica Rayane 9º ano - E.M.H.G

Aluna: Wislla Saldanha - 9º ano - E.M.H.G

Atividades avaliativas: temas diversos!

Tema: O jovem contemporâneo

I- ANALISE OS TEXTOS ABAIXO E DESENVOLVA AS ATIVIDADES PROPOSTAS EM SEGUIDA:

TEXTO 1

“Os jovens de hoje rebelam-se contra a autoridade e não respeitam os mais velhos. Contradizem seus pais, cruzam as pernas e tiranizam seus mestres.”

(Sócrates, filósofo grego – 470 a.C. – 399 a.C)

TEXTO 2

“O adolescente considera tudo o que é mais antigo do que ele como arcaico e obsoleto. Ao passo que tudo seu é novo, criativo, algo que sem dúvida dará certo. Essa praga só pensa em sexo e contestação.”

(Anônimo, escrito numa placa da Mesopotâmia, há cerca de 4000 anos)

TEXTO 3

Os jovens de hoje estão órfãos de famílias que os eduquem e deem a eles uma estrutura de valores morais que façam deles cidadãos que exercitem efetivamente a liberdade e não a permissividade.

(Moacir teles Maracci)

Atividade 1

A crítica ao jovem é bem antiga, e ao que parece, continua valendo para os dias atuais.

a) Pesquise sobre o jovem contemporâneo. Compare o comportamento, a educação e os valores dos jovens atuais com as afirmações dos dois primeiros pensamentos ;

b) Apresentação de uma redação contendo as idéias básicas da pesquisa, no mínimo 20 linhas, no máximo 30. Seja objetivo e não faça cópia, use suas ideias.

Atividade 2

Entrevistar uma pessoa adulta: (siga o roteiro abaixo) 

1- O que o Sr./Sra. admira no jovem de hoje? O que não gosta?

2- O que fez na sua juventude e não faria hoje se fosse jovem?

3- O que pensa sobre a educação que recebeu?

4- Que conselhos daria para um jovem hoje?

(Podem acrescentar questões)

Atividade 3

Dramatizar comparando como se comportavam e pensavam os jovens da época de nossos antepassados com os jovens de nossos tempos atuais. Escolha um perfil de jovem e crie uma situação, após dramatizar exponham seus pontos de vista.

As  três atividades fazem parte de um único trabalho: sugiro que todos os grupos entreguem as redações na data marcada, em seguida cada um fará a dramatização e dará sua opinião sobre o que apresentaram. Após as dramatizações  acontecerá um grande debate a partir das informações colhidas em entrevistas. Bom Trabalho!

Atividade elaborada a partir da fonte:

Disponível em: http://www.ensinoreligiosoescolar.blogspot.com.br/2009/06/atividade-direcionada-aos-alunos-e.html. Acesso em 15-05-2014.

Tema: Nossas Escolhas

I- A partir da leitura do poema abaixo, responda as atividades propostas:

Escolhas

(poesia de Moacir Sader – setembro/04)

Todos os dias fazemos escolhas,

que roupa vestir,

que transporte ou caminho

utilizar para os nossos compromissos.

Escolhemos a todo instante,

embora transpareça

que somente existam rotinas.

Escolhemos o que fazer e como fazer

em nosso trabalho e na vida

se seremos coletivo ou individualista,

Se agiremos pensando no todo

ou em nosso egoísmo, em nossa vaidade.

Escolhemos nossos pensamentos,

se eles serão positivos,

levando-nos a vencer

 nossas missões terrenas

ou se serão negativos,

jogando-nos a fracassos

e fazendo surgir doenças

em nossos corpos físico e espiritual.

Escolhemos as nossas palavras,

se elas serão carinhosos,

tocando os corações das pessoas

- cultivando amigos

ou se serão cortantes,

fazendo ferir, magoando.

Escolhemos o sentir,

nosso coração não é tão livre assim,

escolhemos quem amar,

e se esse amor será

egocêntrico ou incondicional,

se respeitaremos ou não

as diferenças próprias de cada ser.

Decidimos qual postura ter,

se retilínea ou tortuosa em nossa conduta,

se seremos verdadeiros ou falsos.

Ao escolhermos,

fazemos a nossa opção de caráter,

e não adianta disfarçar,

o que somos verdadeiramente,

nossos atos demonstram sempre,

ninguém engana todos a todo o tempo.

Escolhemos se poderemos inspirar confiança

e se seremos dignos do amor das pessoas,

se vamos ser íntegros com elas

e conosco também,

afinal, temos o nosso pensar

e sentir pulsando dentro de nós,

a nossa individualidade humana,

o nosso caminho a seguir.

Escolhemos também

o nosso caminho espiritual,

se pertenceremos a religião

apenas para cumprir normas e dogmas

ou se viveremos o verdadeiro amor de Jesus,

praticando Este Amor Singular

principalmente fora dos templos,

como Ele o fez em todo o tempo

 em que viveu na Terra.

Escolhemos sempre

e por isso escolhi escrever esta poesia,

para dizer o que penso

e o que sinto a respeito das escolhas

e também para dizer

de meu intenso amor por você.

Você é a escolha que fiz

para guardar eternamente em meu coração.

 

http://www.moacirsader.com

moacirsader@moacirsader.com

Sugestão: grupo com 4 pessoas

Atividade 1

Reescreva o poema com suas próprias palavras. Seja criativo!

Atividade 2

Dramatize uma situação demonstrando como nossas escolhas podem repercutir em nosso futuro (lembre-se que podem ser positivas ou negativas). (sugestão de situações: Gravidez na adolescência; Abandono dos Estudos; Uso de drogas de qualquer espécie; entre outras. / Tardar o namoro ou casamento para se profissionalizar; Cultivar o bom humor, aprender com as frustrações e não deixar se deprimir;  comer de forma saudável e praticar exercícios; entre outras.