Atividade: Diversidade

OBS: A aula foi dialógica sobre o tema acompanhada de alguns vídeos,segue a sequência:

Primeiro: O que é diversidade, fonte: https://www.youtube.com/watch?v=EAxcgrvxgLs

Segundo: Diversidade religiosa e direitos humanos, fonte: https://www.youtube.com/watch?v=mHkmrJJf2EU

Terceiro: Globalização e diversidade cultural, fonte: https://www.youtube.com/watch?v=2r1m5Cs9j3s

ATIVIDADE

1- O QUE VOCÊ ENTENDE POR DIVERSIDADE?

2- SÃO MUITOS OS ASPECTOS QUE COMPÕEM A DIVERSIDADE E ENRIQUECE AS RELAÇÕES HUMANAS. EXEMPLIFIQUE.

3- COLOQUE V PARA VERDADEIRO E F PARA FALSO NOS PARÊNTESES DAS AFIRMATIVAS QUE SEGUEM:

A) (                  ) FALAR EM DIVERSIDADE É DESCONSIDERAR AS PARTICULARIDADES DE CADA INDIVÍDUO.

B) (                    ) A DIVERSIDADE ESTÁ RELACIONADA AO QUE NOS DIFERENCIA UNS DOS OUTROS E O RESPEITO A ESSA PLURALIDADE.

C) (                      ) DEVIDO O ADVENTO DA GLOBALIZAÇÃO, NECESSARIAMENTE, AS SOCIEDADES SE TORNARAM HOMOGÊNEAS.

4- O QUE PROVOCA AÇÕES TÃO DESRESPEITOSAS, AGRESSIVAS E ASSUSTADORAMENTE DISCRIMINATÓRIAS E PRECONCEITUOSAS ENTRE AS PESSOAS?

5- ENTREVISTE ALGUNS DE SEUS COLEGAS DA SUA TURMA A FIM DE IDENTIFICAR ELEMENTOS QUE VARIAM MESMO EM UM GRUPO CONSIDERADO TÃO PARECIDO QUE SÃO OS JOVENS (HÁBITOS DE LEITURA, MÚSICAS, O QUE GOSTAM DE COMER,LUGARES QUE FREQUENTAM,ETC). DEPOIS FAÇA UM BALANÇO DO QUE MAIS INCIDIU E AQUILO QUE PARECE FUGIR A REGRA. EM SEGUIDA VAMOS SOCIALIZAR.

6- HÁ PESSOAS QUE TOMANDO A SI MESMA E A SUA PRÓPRIA REALIDADE COMO REFERÊNCIA, MODELO TÊM DIFICULDADE DE SE RELACIONAR COM OUTRAS PESSOAS E FAZER AMIZADES. VOCÊ JÁ SE COMPORTOU DESSA FORMA OU JÁ SE SENTIU EXCLUÍDA POR PESSOAS ASSIM? RELATE UM FATO CASO SEJA A RESPOSTA POSITIVA.

7- O QUE VOCÊ CONSEGUE PERCEBER DE SEMELHANTE E DE DIFERENTE ENTRE PESSOAS QUE TEM ALGUM TIPO DE DEFICIÊNCIA DAQUELAS QUE NÃO TÊM?

8- RESUMA DIVERSIDADE EM UMA PALAVRA.

9- REPRESENTE ATRAVÉS DE DESENHO O QUE É DIVERSIDADE PARA VOCÊ.

10- ELENQUE ALGUNS VALORES HUMANOS QUE PARECEM FALTAR NOS DIAS DE HOJE.

11- COMO OBSERVADO NOS VIDEOS, RESPONDA:

A) A DIVERSIDADE ACONTECE POR ACASO EM UM PAÍS?

B) QUE DOCUMENTOS ASSEGURAM O DIREITO A DIVERSIDADE?

C) VOCÊ CONCORDA COM A FRASE DE NELSON MANDELA QUE DIZ:"Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor de sua pele, ou por sua origem, ou sua religião. Para odiar, as pessoas precisam aprender, e se elas aprendem a odiar, podem ser ensinadas a amar(...)". TEÇA UM COMENTÁRIO PARA JUSTIFICAR SUA OPINIÃO.

D) DÊ UM CONCEITO PARA CULTURA.

Atividade sobre Budismo.

I- RESPONDA DE ACORDO COM O TEXTO: "O PRÍNCIPE INDIANO" ,  O FILME VISTO EM AULA "A HISTÓRIA DE BUDA" E  O QUE CONVERSAMOS EM SALA.

1- O QUE É SER UM BUDA?

2- COMO É ENTENDIDO OU CLASSIFICADO O "BUDISMO"?

3- COMO SE CHAMA O PAI DO "PRÍNCIPE INDIANO"? E QUAL O VERDADEIRO NOME DO CHAMADO "BUDA"?

4- QUAL O OBJETIVO DE BUDA AO ESTUDAR O LIVO DOS HINDUS?

5- PREENCHA AS LACUNAS COM O LIVRO SAGRADO DO:

A- BUDISMO:________________________________
B-HINDUÍSMO:______________________________

6-PARA QUAIS INQUIETAÇÕES/PERGUNTAS BUDA RESOLVEU PEREGRINAR EM BUSCA DE RESPOSTAS?

7- O QUE BUDA RENUNCIOU JÁ QUE NÃO SE SENTIA TOTALMENTE FELIZ?

8-QUAL A CONCLUSÃO DE BUDA SOBRE:

A-O SOFRIMENTO:________________________________________________________
__________________________________________________________________________
B-A FELICIDADE:__________________________________________________________
__________________________________________________________________________

9- COMO SE CHAMOU O LAPSO DE TEMPO EM QUE BUDA ENCONTROU A RESPOSTAS PARA AS SUAS PERGUNTAS?

10- O QUE VOCÊ COMPREENDE POR REENCARNAÇÃO?

11- O QUE É NIRVANA PARA O BUDISMO?

Proposta de seminário para 8 e 9 anos

OBS: Os temas são transversais e foram escolhidos pelos próprios alunos, portanto, tentei orientá-los. A proposta é torná-los mais independentes, críticos e trabalhar a questão da organização, trabalho em equipe, compromisso e uma boa apresentação; quando se gosta do assunto a ser tratado espera-se que o empenho e a desenvoltura sejam melhores.

 ROTEIRO

TEMA: AMIZADE

-O QUE É? (ETIMOLOGIA DA PALAVRA AMIZADE) E QUAL A IMPORTÂNCIA DELA?

- QUE CARACTERÍSTICA TEM UM AMIGO?

- AMIZADE X FAMILIA.

- AS AMIZADES E SUA INFLUÊNCIA.

- A AMIZADE APOIA E REPREENDE (CRIE SITUAÇÕES PROBLEMAS E LANCE PARA A TURMA OPINAR)

- PODEM TRAZER MUSICAS PARA ENCERRAR O TRABALHO E FAZER UMA ANÁLISE JUNTO A TURMA OU SIMPLESMENTE CANTAR.

SUGESTÃO DE APRESENTAÇÃO:

SLIDES;

VIDEOS DO YOUTUBE;

ENQUETE SOBRE O TEMA DENTRO DA ESCOLA;

DEPOIMENTOS;

MÚSICA;(amigos para sempre....anjos de resgate/    canção da américa “amigo é coisa para se guardar-Milton Nascimento”)

HISTÓRIA PARA REFLEXÃO; EXEMPLO (ÁRVORES DOS MEUS AMIGOS)-exemplifica tipos de amigos.

DINÂMICA DO ABRAÇO.

CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO:

DOMÍNIO DE CONTEÚDO (2,0)

ORGANIZAÇÃO,  POSTURA DO GRUPO E PARTICIPAÇÃO NA APRESENTAÇÃO (2,0)

INTERAÇÃO COM A TURMA (2,0)

CRIATIVIDADE NA APRESENTAÇÃO (2,0)

ENTREGA DE UMA REDAÇÃO SOBRE O TEMA ABORDADO PELO GRUPO (COM CABEÇALHO, NOME DOS ALUNOS E TEMA, “não é necessário capa”.- 25 LINHAS NO MÍNIMO E 40 NO MÁXIMO.) NÃO ACEITO CÓPIA DA INTERNET (SEJAM AUTÊNTICOS)(2,0)

ESTRUTURA DE UMA REDAÇÃO

Introdução: geralmente se inicia com uma definição, do que se trata o assunto.

Desenvolvimento: argumenta-se a importância do tema e levanta-se uma problemática ou uma crítica.

Conclusão: é o desfecho, retoma-se o início do texto, tenta responder a problemática e finaliza, geralmente com uma sugestão, alternativa de solução para o problema em questão.

Fonte da pesquisa (muito importante)

PARA A PRODUÇÃO DE SLIDES

1-      Apresentação (Cabeçalho da escola, Disciplina, Tema do trabalho, Nome dos alunos, Ano escolar, Caicó-RN,2015)- Centralizado e um abaixo do outro com espaços adequados letra  32 a 44 (a mais visível possível).

2-      Introdução

3-      Desenvolvimento

4-      Conclusão

5-      Fonte da pesquisa (muito importante)

Obs: deve ser objetivo, escrever menos e comunicar mais; podem usar figuras também.

OBSERVAÇÃO: SERÁ OBSERVADA A ASSIDUIDADE (PRESENÇA E COMPROMISSO NO DIA DA APRESENTAÇÃO)

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ROTEIRO

TEMA: LAZER COM ENFASE EM JOGOS ELETRÔNICOS.

- CONCEITO DE LAZER

- A IMPORTÂNCIA DO LAZER PARA NOSSA QUALIDADE DE VIDA

- O QUE SÃO OS JOGOS ELETRÔNICOS E OS CUIDADOS AO USÁ-LOS, COMO PODEM AFETAR NO COMPORTAMENTO DO JOVEM

- JOGOS ELETRÔNICOS COMO OPÇÃO DE LAZER E COMO OS GAMES PODEM CONTRIBUIR NA EDUCAÇÃO.

- SUGESTÃO DE VIDEO NO YOUTUBE: Alunos CBP em reportagem sobre criação de games educativos

- VOCÊ SABIA??? (FALAR OS DETALHES DOS JOGOS ELETRÔNICOS E SUAS POSSIBILIDADES DE DIVERTIMENTO)

- TERMINAR A APRESENTAÇÃO COM UMA MENSAGEM POSITIVA SOBRE O USO DESSAS TECNOLOGIAS MOSTRANDO QUE É POSSÍVEL CONCILIAR O ESTUDO DA ESCOLA COM O ENTRETENIMENTO.

SUGESTÃO DE APRESENTAÇÃO:

SLIDES;

VIDEOS DO YOUTUBE;

ENQUETE SOBRE O TEMA DENTRO DA ESCOLA;

DEPOIMENTOS (DE PAIS, ALUNOS, PROFESSORES SOBRE ESSE TEMA);SUGIRO QUE ENTREVISTEM O PRÓPRIO GRUPO; O PAI OU MÃE DE UM DE VOCÊS E O PROFESSOR DO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA). PERGUNTA: COMO VOCÊ PERCEBE A INSERÇÃO DE JOGOS ELETRÔNICOS NA VIDA DO ADOLESCENTE?(se positiva ou negativa, por quê?) 

DINÂMICA PARA RETOMAR O ASSUNTO : PERGUNTAS E RESPOSTASPARA A TURMA COMO UM FEEDBACK POIS É IMPORTANTE OUVIR O QUE  A TURMA  APREENDEU SOBRE O TEMA.

CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO:

DOMÍNIO DE CONTEÚDO (2,0)

ORGANIZAÇÃO,  POSTURA DO GRUPO E PARTICIPAÇÃO NA APRESENTAÇÃO (2,0)

INTERAÇÃO COM A TURMA (2,0)

CRIATIVIDADE NA APRESENTAÇÃO (2,0)

ENTREGA DE UMA REDAÇÃO SOBRE O TEMA ABORDADO PELO GRUPO (COM CABEÇALHO E TEMA- 25 LINHAS NO MÍNIMO E 40 NO MÁXIMO.) NÃO ACEITO CÓPIA DA INTERNET (SEJAM AUTÊNTICOS)(2,0)

ESTRUTURA DE UMA REDAÇÃO

Introdução: geralmente se inicia com uma definição, do que se trata o assunto.

Desenvolvimento: argumenta-se a importância do tema e levanta-se uma problemática ou uma crítica.

Conclusão: é o desfecho, retoma-se o início do texto, tenta responder a problemática e finaliza, geralmente com uma sugestão, alternativa de solução para o problema em questão.

Fonte da pesquisa (muito importante)

PARA A PRODUÇÃO DE SLIDES

1-      Apresentação (Cabeçalho da escola, Disciplina, Tema do trabalho, Nome dos alunos, Ano escolar, Caicó-RN,2015)- Centralizado e um abaixo do outro com espaços adequados letra  32 a 44 (a mais visível possível).

2-      Introdução       4- Desenvolvimento

3-      Conclusão          5-Fonte da pesquisa (muito importante)

Obs: deve ser objetivo, escrever menos e comunicar mais; podem usar figuras também.

OBSERVAÇÃO: SERÁ OBSERVADA A ASSIDUIDADE (PRESENÇA E COMPROMISSO NO DIA DA APRESENTAÇÃO)

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ROTEIRO

TEMA: REDES SOCIAIS

- CONCEITO DE REDES SOCIAIS

-REDES SOCIAS NA INTERNET: DIFERENTES USOS (COMUNICAÇÃO, ECONOMIA DE TEMPO,NEGÓCIOS...)

- FORMAS DE REDES SOCIAIS; (FACEBOOK, TWITTER, ETC)

-AS VANTAGENS E OS PERIGOS QUE AS REDES SOCIAIS PODEM OFERECER.(AUMENTA CICLO DE AMIGOS, RECUPERA AMIGOS ANTIGOS, ETC...PRIVACIDADE/GOLPES/BULLYING/REPUTAÇÃO)

SUGESTÃO DE APRESENTAÇÃO:

SLIDES;

VIDEOS DO YOUTUBE;

ENQUETE SOBRE O TEMA DENTRO DA ESCOLA;

DEPOIMENTOS (DE PAIS, ALUNOS, PROFESSORES SOBRE ESSE TEMA);SUGIRO QUE ENTREVISTEM O PRÓPRIO GRUPO; O PAI OU MÃE DE UM DE VOCÊS E QUALQUER PROFESSOR ). PERGUNTA: COMO VOCÊ PERCEBE A REPERCUSSÃO DAS REDES SOCIAIS NA VIDA DAS PESSOAS NA ATUALIDADE? (se positiva ou negativa, por quê?) 

DINÂMICA PARA RETOMAR O ASSUNTO: PERGUNTAS E RESPOSTAS PARA A TURMA COMO UM FEEDBACK POIS É IMPORTANTE OUVIR O QUE  A TURMA  APREENDEU SOBRE O TEMA.

CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO:

DOMÍNIO DE CONTEÚDO (2,0)

ORGANIZAÇÃO,  POSTURA DO GRUPO E PARTICIPAÇÃO NA APRESENTAÇÃO (2,0)

INTERAÇÃO COM A TURMA (2,0)

CRIATIVIDADE NA APRESENTAÇÃO (2,0)

ENTREGA DE UMA REDAÇÃO SOBRE O TEMA ABORDADO PELO GRUPO (COM CABEÇALHO E TEMA- 25 LINHAS NO MÍNIMO 25 E 40 NO MÁXIMO.) NÃO ACEITO CÓPIA DA INTERNET (SEJAM AUTÊNTICOS)(2,0)

ESTRUTURA DE UMA REDAÇÃO

Introdução: geralmente se inicia com uma definição, do que se trata o assunto.

Desenvolvimento: argumenta-se a importância do tema e levanta-se uma problemática ou uma crítica.

Conclusão: é o desfecho, retoma-se o início do texto, tenta responder a problemática e finaliza, geralmente com uma sugestão, alternativa de solução para o problema em questão.

PARA A PRODUÇÃO DE SLIDES

1-      Apresentação (Cabeçalho da escola, Disciplina, Tema do trabalho, Nome dos alunos, Ano escolar, Caicó-RN,2015)- Centralizado e um abaixo do outro com espaços adequados letra  32 a 44 (a mais visível possível).

2-      Introdução

3-      Desenvolvimento

4-      Conclusão

5-      Fonte da pesquisa (muito importante)

Obs: deve ser objetivo, escrever menos e comunicar mais; podem usar figuras também.

OBSERVAÇÃO: SERÁ OBSERVADA A ASSIDUIDADE (PRESENÇA E COMPROMISSO NO DIA DA APRESENTAÇÃO)

Obs: Pode usar como fonte http://www.nominuto.com/noticias/comunicacao/redes-sociais-tudo-que-voce-precisa-saber-sobre-elas/109349/

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                               ROTEIRO

TEMA: O PROBLEMA DA DROGA

O QUE SIGNIFICA DROGA?

QUAIS SÃO OS TIPOS DE DROGA EXISTENTES? E SEUS EFEITOS COLATERAIS?

QUAIS MOTIVOS LEVAM ADOLESCENTES A USAREM DROGAS?

QUAIS PREJUÍZOS SOCIAIS E PARA A SAÚDE FÍSICA E PSÍQUICA QUE AS DROGAS CAUSAM?

O QUE FAZER SE ESTIVER VICIADO? QUEM PROCURAR?

COMO INTERROMPER O VÍCIO?

SUGESTÃO DE APRESENTAÇÃO:

SLIDES;

VIDEOS DO YOUTUBE;

ENQUETE SOBRE O TEMA DENTRO DA ESCOLA;

DEPOIMENTOS (DE PAIS, ALUNOS, PROFESSORES SOBRE ESSE TEMA);SUGIRO QUE ENTREVISTEM O PRÓPRIO GRUPO; O PAI OU MÃE DE UM DE VOCÊS E QUALQUER PROFESSOR ). PERGUNTA: COMO VOCÊ PERCEBE A REPERCUSSÃO DO UDO DE DROGAS LÍCITAS OU ILÍCITAS PELOS JOVENS NA ATUALIDADE? (se positiva ou negativa, por quê?) 

DINÂMICA PARA RETOMAR O ASSUNTO: PERGUNTAS E RESPOSTASPARA A TURMA COMO UM FEEDBACK POIS É IMPORTANTE OUVIR O QUE  A TURMA  APREENDEU SOBRE O TEMA.

CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO:

DOMÍNIO DE CONTEÚDO (2,0)

ORGANIZAÇÃO,  POSTURA DO GRUPO E PARTICIPAÇÃO NA APRESENTAÇÃO (2,0)

INTERAÇÃO COM A TURMA (2,0)

CRIATIVIDADE NA APRESENTAÇÃO (2,0)

ENTREGA DE UMA REDAÇÃO SOBRE O TEMA ABORDADO PELO GRUPO (COM CABEÇALHO E TEMA- 25 LINHAS NO MÍNIMO 25 E 40 NO MÁXIMO.) NÃO ACEITO CÓPIA DA INTERNET (SEJAM AUTÊNTICOS)(2,0)

ESTRUTURA DE UMA REDAÇÃO

Introdução: geralmente se inicia com uma definição, do que se trata o assunto.

Desenvolvimento: argumenta-se a importância do tema e levanta-se uma problemática ou uma crítica.

Conclusão: é o desfecho, retoma-se o início do texto, tenta responder a problemática e finaliza, geralmente com uma sugestão, alternativa de solução para o problema em questão.

PARA A PRODUÇÃO DE SLIDES

1-      Apresentação (Cabeçalho da escola, Disciplina, Tema do trabalho, Nome dos alunos, Ano escolar, Caicó-RN,2015)- Centralizado e um abaixo do outro com espaços adequados letra  32 a 44 (a mais visível possível).

2-      Introdução

3-      Desenvolvimento

4-      Conclusão

5-      Fonte da pesquisa (muito importante)

Obs: deve ser objetivo, escrever menos e comunicar mais; podem usar figuras também.

OBSERVAÇÃO: SERÁ OBSERVADA A ASSIDUIDADE (PRESENÇA E COMPROMISSO NO DIA DA APRESENTAÇÃO)

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ROTEIRO

TEMA -  COMO CUIDAR DA SAÚDE A PARTIR DA ALIMENTAÇÃO?

1-      Conceito de saúde segundo a OMS;

2-      Hábito alimentar e qualidade de vida; (Relação entre ambos)

3-      Que alimentos mais prejudicam as pessoas e que doenças eles mais provocam? (a exemplo, sal, gorduras e açúcar em excesso- doenças principais hipertensão e diabetes- podem falar de fast food, trazer curiosidades sobre alimentos industrializados e enlatados...alergias....

4-      Alimentos que melhoram a autoestima;

5-      Como adquirir uma vida mais saudável (falar da prática esportiva);

6-      Elabore uma tabela com as vitaminas e as funções (se puder entregue para a turma-tipo folder)

SUGESTÃO DE APRESENTAÇÃO:

SLIDES;

VIDEOS DO YOUTUBE;

ENQUETE SOBRE O TEMA DENTRO DA ESCOLA;

DEPOIMENTOS (DE PAIS, ALUNOS, PROFESSORES SOBRE ESSE TEMA);SUGIRO QUE ENTREVISTEM O PRÓPRIO GRUPO; O PAI OU MÃE DE UM DE VOCÊS E QUALQUER PROFESSOR ). PERGUNTA: COMO VOCÊ PERCEBE A REPERCUSSÃO DO USO DE COMIDAS RÁPIDAS ENTRE AS PESSOAS DEVIDO A CORRERIA DO DIA A DIA? (se positiva ou negativa, por quê?) 

DINÂMICA PARA RETOMAR O ASSUNTO: PERGUNTAS E RESPOSTASPARA A TURMA COMO UM FEEDBACK POIS É IMPORTANTE OUVIR O QUE  A TURMA  APREENDEU SOBRE O TEMA. PODEM ILUSTRAR COM FRUTAS ENTRE OUTROS QUE SEJAM SAUDÁVEIS  E SE QUISER LANCHAR COM A TURMA OU ENTRE O GRUPO NO INTERVALO (FAVOR PEDIR AUTORIZAÇÃO A COORDENAÇÃO).

CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO:

DOMÍNIO DE CONTEÚDO (2,0)

ORGANIZAÇÃO,  POSTURA DO GRUPO E PARTICIPAÇÃO NA APRESENTAÇÃO (2,0)

INTERAÇÃO COM A TURMA (2,0)

CRIATIVIDADE NA APRESENTAÇÃO (2,0)

ENTREGA DE UMA REDAÇÃO SOBRE O TEMA ABORDADO PELO GRUPO (COM CABEÇALHO E TEMA- 25 LINHAS NO MÍNIMO 25 E 40 NO MÁXIMO.) NÃO ACEITO CÓPIA DA INTERNET (SEJAM AUTÊNTICOS)(2,0)

ESTRUTURA DE UMA REDAÇÃO

Introdução: geralmente se inicia com uma definição, do que se trata o assunto.

Desenvolvimento: argumenta-se a importância do tema e levanta-se uma problemática ou uma crítica.

Conclusão: é o desfecho, retoma-se o início do texto, tenta responder a problemática e finaliza, geralmente com uma sugestão, alternativa de solução para o problema em questão.

PARA A PRODUÇÃO DE SLIDES

1-      Apresentação (Cabeçalho da escola, Disciplina, Tema do trabalho, Nome dos alunos, Ano escolar, Caicó-RN,2015)- Centralizado e um abaixo do outro com espaços adequados letra  32 a 44 (a mais visível possível).  2.Introdução-3.Desenvolvimento  4- Conclusão 5.Fonte da pesquisa (muito importante)

Obs: deve ser objetivo, escrever menos e comunicar mais; podem usar figuras também.

OBSERVAÇÃO: SERÁ OBSERVADA A ASSIDUIDADE (PRESENÇA E COMPROMISSO NO DIA DA APRESENTAÇÃO)

Obs: pode usar na fonte, veja: http://saude.umcomo.com.br/articulo/como-cuidar-da-minha-alimentacao-diariamente-3794.html e http://www.sermelhor.com.br/saude/habito-alimentar-e-qualidade-de-vida.html.

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ROTEIRO

TEMA -  DIVERSIDADE

- CONCEITO: O QUE É DIVERSIDADE?

                 -EXPLICAR OS TIPOS DE DIVERSIDADE

o que é diversidade cultural

o que é diversidade humana

o que é diversidade social

o que é diversidade étnica

o que é diversidade religiosa

o que é diversidade racial

o que é diversidade nacional

o que é diversidade cultural brasileira (FALE DE PELO MENOS AQUELAS QUE VOCÊ COMPREENDER, PODE ILUSTRAR COM FIGURA OU INTERCALAR VIDEO)

- MOSTRAR A IMPORTANCIA DO RESPEITO A DIVERSIDADE E AS CONSEQUENCIAS DA AUSENCIA DESSA (TIPO EXCLUSAO SOCIAL, INTOLERÂNCIA,BULLYING, PRECONCEITO, ETC)

- RESPEITO ÀS DIFERENÇAS

SUGESTÃO DE APRESENTAÇÃO:

SLIDES;

VIDEOS DO YOUTUBE;

ENQUETE SOBRE O TEMA DENTRO DA ESCOLA;

DEPOIMENTOS (DE PAIS, ALUNOS, PROFESSORES SOBRE ESSE TEMA);SUGIRO QUE ENTREVISTEM O PRÓPRIO GRUPO; O PAI OU MÃE DE UM DE VOCÊS E QUALQUER PROFESSOR ). PERGUNTA: COMO VOCÊ ENTENDE A EXISTÊNCIA DAS RELAÇÕES HOMOAFETIVAS? OU A EXISTÊNCIA DE COTAS PARA NEGROS? (se positiva ou negativa, por quê?) 

DINÂMICA PARA RETOMAR O ASSUNTO: PERGUNTAS E RESPOSTASPARA A TURMA COMO UM FEEDBACK POIS É IMPORTANTE OUVIR O QUE  A TURMA  APREENDEU SOBRE O TEMA. PODEM INTERAGIR COM A TURMA, RESSALTE O RESPEITO E O DIREITO DE OPINAR.

CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO:

DOMÍNIO DE CONTEÚDO (2,0)

ORGANIZAÇÃO,  POSTURA DO GRUPO E PARTICIPAÇÃO NA APRESENTAÇÃO (2,0)

INTERAÇÃO COM A TURMA (2,0)

CRIATIVIDADE NA APRESENTAÇÃO (2,0)

ENTREGA DE UMA REDAÇÃO SOBRE O TEMA ABORDADO PELO GRUPO (COM CABEÇALHO E TEMA- 25 LINHAS NO MÍNIMO 25 E 40 NO MÁXIMO.) NÃO ACEITO CÓPIA DA INTERNET (SEJAM AUTÊNTICOS)(2,0)

ESTRUTURA DE UMA REDAÇÃO

Introdução: geralmente se inicia com uma definição, do que se trata o assunto.

Desenvolvimento: argumenta-se a importância do tema e levanta-se uma problemática ou uma crítica.

Conclusão: é o desfecho, retoma-se o início do texto, tenta responder a problemática e finaliza, geralmente com uma sugestão, alternativa de solução para o problema em questão.

PARA A PRODUÇÃO DE SLIDES

1-      Apresentação (Cabeçalho da escola, Disciplina, Tema do trabalho, Nome dos alunos, Ano escolar, Caicó-RN,2015)- Centralizado e um abaixo do outro com espaços adequados letra  32 a 44 (a mais visível possível).  2.Introdução-3.Desenvolvimento  4- Conclusão 5.Fonte da pesquisa (muito importante)

Obs: deve ser objetivo, escrever menos e comunicar mais; podem usar figuras também.

OBSERVAÇÃO: SERÁ OBSERVADA A ASSIDUIDADE (PRESENÇA E COMPROMISSO NO DIA DA APRESENTAÇÃO)

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ROTEIRO

TEMA: O ESPORTE A FAVOR DA NÃO VIOLÊNCIA, PRECONCEITO, RACISMO E INCLUSÃO SOCIAL.

-DEFINIÇÃO DE ESPORTE

-TIPOS DE ESPORTE                 

-EXEMPLOS CONCRETOS DA CONTRIBUIÇÃO DO ESPORTE PARA A SOCIEDADE EM GERAL NO QUE DIZ RESPEITO A:

1-      NÃO AO RACISMO – mostrar legislação que pune essa prática.

2-      NÃO AO PRECONCEITO

3-      NÃO A VIOLÊNCIA

4-      E SIM A INCLUSÃO SOCIAL

-HISTÓRIA DO VASCO DA GAMA NESSA LUTA/CASOS REAIS/VIDEOS/DISCUSSÃO

SUGESTÃO DE APRESENTAÇÃO:

SLIDES;

VIDEOS DO YOUTUBE;

ENQUETE SOBRE O TEMA DENTRO DA ESCOLA;

DEPOIMENTOS (DE PAIS, ALUNOS, PROFESSORES SOBRE ESSE TEMA);SUGIRO QUE ENTREVISTEM O PRÓPRIO GRUPO; O PAI OU MÃE DE UM DE VOCÊS E QUALQUER PROFESSOR ). PERGUNTA: VOCÊ LEMBRA ALGUM FATO NO FUTEBOL QUE MARCOU O BRASIL E O MUNDO, A RESPEITO DA NÃO ACEITAÇÃO DE CERTO JOGADOR ? QUAL? O QUE VOCÊ ACHOU DISSO?  

DINÂMICA PARA RETOMAR O ASSUNTO: PERGUNTAS E RESPOSTASPARA A TURMA COMO UM FEEDBACK POIS É IMPORTANTE OUVIR O QUE  A TURMA  APREENDEU SOBRE O TEMA. PODEM INTERAGIR COM A TURMA, RESSALTE O RESPEITO AS DIFERENÇAS.

CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO:

DOMÍNIO DE CONTEÚDO (2,0)

ORGANIZAÇÃO,  POSTURA DO GRUPO E PARTICIPAÇÃO NA APRESENTAÇÃO (2,0)

INTERAÇÃO COM A TURMA (2,0)

CRIATIVIDADE NA APRESENTAÇÃO (2,0)

ENTREGA DE UMA REDAÇÃO SOBRE O TEMA ABORDADO PELO GRUPO (COM CABEÇALHO E TEMA- 25 LINHAS NO MÍNIMO 25 E 40 NO MÁXIMO.) NÃO ACEITO CÓPIA DA INTERNET (SEJAM AUTÊNTICOS)(2,0)

ESTRUTURA DE UMA REDAÇÃO

Introdução: geralmente se inicia com uma definição, do que se trata o assunto.

Desenvolvimento: argumenta-se a importância do tema e levanta-se uma problemática ou uma crítica.

Conclusão: é o desfecho, retoma-se o início do texto, tenta responder a problemática e finaliza, geralmente com uma sugestão, alternativa de solução para o problema em questão.

PARA A PRODUÇÃO DE SLIDES

1-      Apresentação (Cabeçalho da escola, Disciplina, Tema do trabalho, Nome dos alunos, Ano escolar, Caicó-RN,2015)- Centralizado e um abaixo do outro com espaços adequados letra  32 a 44 (a mais visível possível).  2.Introdução-3.Desenvolvimento  4- Conclusão 5.Fonte da pesquisa (muito importante)

Obs: deve ser objetivo, escrever menos e comunicar mais; podem usar figuras também.

OBSERVAÇÃO: SERÁ OBSERVADA A ASSIDUIDADE (PRESENÇA E COMPROMISSO NO DIA DA APRESENTAÇÃO)

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ROTEIRO

TEMA: COMO CONVIVER COM O PROBLEMA DA SECA.

DEFINIÇÃO DO ELEMENTO H2O (IMPORTANCIA PARA A VIDA NA TERRA-SERES VIVOS)

EM QUE PRÁTICAS A ÁGUA É IMPRESCINDIVEL (ATIVIDADES DE HIGIENE, SOBREVIVÊNCIA, COMERCIAL)

COMO EVITAR O DISPERDÍCIO DE AULA E NÃO POLUIR OS LENÇÓIS FREÁTICOS

 SUGESTÃO DE APRESENTAÇÃO:

SLIDES;

VIDEOS DO YOUTUBE; EXEMPLO (CARTA ESCRITA NO ANO 2070)

ENQUETE SOBRE O TEMA DENTRO DA ESCOLA;

DEPOIMENTOS (DE PAIS, ALUNOS, PROFESSORES SOBRE ESSE TEMA);SUGIRO QUE ENTREVISTEM O PRÓPRIO GRUPO; O PAI OU MÃE DE UM DE VOCÊS E QUALQUER PROFESSOR ). PERGUNTA: VOCÊ TEM ECONOMIZADO ÁGUA?O QUE TEM FEITO? OU JÁ IMAGINOU O PAÍS SEM ÁGUA? O QUE ACHA QUE ACONTECERIA?

DINÂMICA PARA RETOMAR O ASSUNTO: PERGUNTAS E RESPOSTAS PARA A TURMA COMO UM FEEDBACK POIS É IMPORTANTE OUVIR O QUE  A TURMA  APREENDEU SOBRE O TEMA. PODEM INTERAGIR COM A TURMA, RESSALTE QUE A RESPONSABILIDADE É DE TODOS.

CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO:

DOMÍNIO DE CONTEÚDO (2,0)

ORGANIZAÇÃO,  POSTURA DO GRUPO E PARTICIPAÇÃO NA APRESENTAÇÃO (2,0)

INTERAÇÃO COM A TURMA (2,0)

CRIATIVIDADE NA APRESENTAÇÃO (2,0)

ENTREGA DE UMA REDAÇÃO SOBRE O TEMA ABORDADO PELO GRUPO (COM CABEÇALHO E TEMA- 25 LINHAS NO MÍNIMO 25 E 40 NO MÁXIMO.) NÃO ACEITO CÓPIA DA INTERNET (SEJAM AUTÊNTICOS)(2,0)

ESTRUTURA DE UMA REDAÇÃO

Introdução: geralmente se inicia com uma definição, do que se trata o assunto.

Desenvolvimento: argumenta-se a importância do tema e levanta-se uma problemática ou uma crítica.

Conclusão: é o desfecho, retoma-se o início do texto, tenta responder a problemática e finaliza, geralmente com uma sugestão, alternativa de solução para o problema em questão.

PARA A PRODUÇÃO DE SLIDES

2-      Apresentação (Cabeçalho da escola, Disciplina, Tema do trabalho, Nome dos alunos, Ano escolar, Caicó-RN,2015)- Centralizado e um abaixo do outro com espaços adequados letra  32 a 44 (a mais visível possível).  2.Introdução-3.Desenvolvimento  4- Conclusão 5.Fonte da pesquisa (muito importante)

Obs: deve ser objetivo, escrever menos e comunicar mais; podem usar figuras também.

OBSERVAÇÃO: SERÁ OBSERVADA A ASSIDUIDADE (PRESENÇA E COMPROMISSO NO DIA DA APRESENTAÇÃO)

PODE USAR A FONTE http://www.brasilescola.com/geografia/agua.htm

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Organize a apresentação, uma aula para cada grupo expor seu trabalho!!!Boas aulas!!!

Atividade Avaliativa 6 a 9 anos

I-              Responda as questões de 1 a 4 de acordo com o texto e conhecimentos adquiridos em sala.

Como se desenvolve o fenômeno bullying em sala de aula.

Segundo as explicações do professor Dan Olweus, é comum entre os alunos de uma classe a existência de diversos tipos de conflitos e tensões. Há ainda inúmeras outras interações agressivas, às vezes como diversão ou como forma de auto-afirmação e para se comprovarem as relações de força que os alunos estabelecem entre si. Caso exista na classe um agressor em potencial ou vários deles, seu comportamento agressivo influenciará nas atividades dos alunos, promovendo interações ásperas, veementes e violentas. Devido ao temperamento irritadiço do agressor e à sua acentuada necessidade de ameaçar, dominar e subjugar os outros de forma impositiva pelo uso da força, as adversidades e as frustrações menores que surgem acabam por provocar reações intensas. Às vezes, essas reações assumem caráter agressivo em razão da tendência do agressor a empregar meios violentos nas situações de conflitos. Em virtude de sua força física, seus ataques violentos mostram-se desagradáveis e dolorosos para os demais.

Geralmente o agressor prefere atacar os mais frágeis, pois tem certeza de poder dominá-los, porém não teme brigar com outros alunos da classe: sente-se forte e confiante. Se há na classe um aluno que apresenta características psicológicas como ansiedade, insegurança, passividade, timidez, dificuldade de impor-se e de ser agressivo e com frequência se mostra fisicamente indefeso, do tipo bode expiatório... ele logo será descoberto pelo agressor. Esse tipo de aluno representa o elo frágil da cadeia, uma vez que o agressor sabe que ele não vai revidar se atacado, que se atemorizará, vindo talvez a chorar, não se defenderá e ninguém o protegerá dos ataques que receber.

Ainda, segundo esse autor, não há dúvida que a maioria dos casos de bullying acontece no interior da escola. Entretanto, para que um comportamento seja caracterizado como bullying, é necessário distinguir os maus-tratos ocasionais e não graves dos maus-tratos habituais e graves. Portanto, os atos de bullying entre os alunos apresentam determinadas características comuns: são comportamentos produzidos de forma repetitiva num período prolongado de tempo contra uma mesma vítima; apresentam uma relação de desequilíbrio de poder, o que dificulta a defesa da vítima; ocorrem sem motivações evidentes; são comportamentos deliberados e danosos. Os comportamentos bullying podem ocorrer de duas formas: direta e indireta, ambas aversivas e prejudiciais ao psiquismo da vítima. A direta inclui agressões físicas (bater, chutar, tomar pertences) e verbais (apelidar de maneira pejorativa e discriminatória, insultar, constranger); a indireta talvez seja a que mais prejuízo provoque, uma vez que pode criar traumas irreversíveis. Essa última acontece através de disseminação de rumores desagradáveis e desqualificantes, visando à discriminação e exclusão da vítima do seu grupo social.

(FANTE, Cleo. Fenômeno Bullying. 2.ed. Campinas: Verus, 2005, p. 49 -50, com adaptações)

1-     O que você entendeu por Bullying?

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2-     Quais as características das vítimas que geralmente sofrem de Bullying?

a)                       São pessoas que precisam de auto-afirmação e para se comprovarem as relações de força agridem as outras sem motivo aparente;

b)                        São pessoas agradáveis e se divertem com os apelidos que a colocam;

c)                         São pessoas educadas, tímidas e frágeis, e não reagem aos insultos;

d)                        Todas as alternativas estão corretas.

3-     Diferencie as duas formas de Bullying cujo cita o texto.

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4-     Coloque V para verdadeiro e F para falso dentro dos parênteses.

a)       (           )Não existe uma idade ou ano escolar exclusivo para haver a prática de bulllying na escola.

b)       (        )São características de bullying: violência e ataques físicos gozações verbais, apelidos, insultos, ameaças e intimidações.

c)       (         )Bullying é um comportamento consciente, intencional, deliberado, agressivo e repetido, de uma ou mais pessoas, cuja intenção é ajudar os outros a serem mais felizes e brincalhões.

d)       (         )Bullying é uma nova modalidade de educação física, onde o aluno extrapola suas emoções e agressões em qualquer pessoa.

II-                  Associe a segunda coluna de acordo com a primeira.

 (        1    )Bullying

(        2    )Rede Social

(        3    )Amizade

(                )É uma relação de cuidado em que as pessoas se ajudam e se confortam nos momentos mais tristes e difíceis.

(               ) Palavra que define relações de violência que seja física, verbal ou psicológica.

(               ) É uma estrutura social composta por pessoas ou organizações, conectadas por um ou vários tipos de relações, que compartilham valores e objetivos comuns.

III-                Muita gente usa as redes sociais, sobretudo, virtuais, no entanto, se não bem usadas àquelas informações compartilhadas podem ser perigosas. Que conselhos você daria para quem usa redes sociais para que esse usuário se previna de perigos?----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

IV-                Faça uma leitura crítica das imagens abaixo e diga qual relação existe entre elas. 

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Na constante utilização da Internet como fonte de pesquisa, seja para se informar, divertir, trabalhar, enfim, para se comunicar, o usuário de informática desenvolveu uma afinidade em relação ao seu uso, de modo que se tornou um instrumento de absorção de conhecimento muito eficiente. http://www.br-ie.org/pub/index.php/wie/article/view/834

V-                 Você concorda com o fragmento acima? Justifique.

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VI-               Como você definiria o “amigo tóxico” cuja curta metragem sobre amizade apresentou?

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VII-             Coloque dentro dos parênteses CERTO ou ERRADO para as frases que define o amigo de verdade.

a)        Amigo jamais contraria nossa opinião. (                                )

b)        Amigo é aquele que nos aconselha, nos ouve e nos repreende quando estamos errado. (                                 )

c)         Amigo não fica apontando nossos defeitos e aprende a perdoar quando ofendemos. (                                      )

VIII-           Quais os benefícios que as redes sociais podem nos proporcionar?

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Atividade Avaliativa 9ano

O trabalho dignifica o homem

A expressão, tão comumente usada, encontra explicação na psicologia, pois o trabalho é sim condição preponderante para a realização humana.

http://www.onacional.com.br/geral/cidade/37224/0+trabalho+dignifica+o+homem

                Trabalhar é condição essencial, não somente pela manutenção financeira, mas pela dignificação da vida. Trabalhar se constitui numa parte importante da vida. E vai além do ganha-pão. Tem a ver com realização pessoal, com sentir-se útil e encontrar sentido para os dias. “A importância do trabalho na vida do ser humano vai muito além do fato de que, através dele, satisfazemos nossas necessidades básicas. O trabalho, por si só, é revelador da nossa humanidade, uma vez que possibilita ação transformadora sobre a natureza e si mesmo. Além disso, a nossa capacidade inventiva e criadora é exteriorizada através do ofício que realizamos”, afirma a psicóloga organizacional Vanessa Rissi.

                De outro lado, o fato de não trabalhar pode ter consequências negativas, que afetam diretamente a personalidade. “Em razão da centralidade que o trabalho ocupa em nossas vidas, é que podemos compreender as consequências negativas do não-trabalho, da inatividade. Um sujeito sem trabalho é impedido de se realizar como homem e cidadão, o que afeta diretamente sua dignidade”, salienta Vanessa, que é mestre em Saúde Coletiva/Saúde do Trabalhador, especialista em Gestão de Recursos Humanos e professora da Imed.

                Ter um ofício é primordial na vida do ser humano. Durante a própria evolução, cada indivíduo veio desempenhando um papel, o que não é diferente nos dias de hoje. “O trabalho é um meio inexorável da existência humana e constituinte da identidade do sujeito. Isto significa que cada um se torna o que é por meio do ofício que executa. Através do trabalho as pessoas podem imprimir sua marca, o seu registro. Isto tanto é verdadeiro que quando não conhecemos uma pessoa e, então, perguntamos ‘quem é fulano?’, a resposta sempre estará relacionada a função executada no mundo do trabalho: ‘ele é professor da escola x, ele é vendedor da empresa y, é médico’, e assim por diante”, argumenta a psicóloga.

                Gostar do que faz

                Tão importante quando desempenhar o seu ofício é gostar do que se faz. Quem realiza o seu trabalho sem estar contente com o que executa, certamente não terá empenho e sua produção será menor, além da propensão ao desenvolvimento da depressão. “Trabalhar sem sentir prazer é sinônimo de sofrimento e de adoecimento. Um trabalho que não for considerado gerador de bem-estar trará mais prejuízos do que benefícios. Não é possível que um trabalho, ao causar sofrimento, cumpra a sua função de dignificar o homem. A gênese do sofrimento pelo trabalho está, por exemplo, relacionada a fatores como conflitos constantes entre líderes e liderados, ausência de espaço para discussão, expressão e resolução de problemas e/ou fragmentação e inserção muito limitada das tarefas no processo produtivo”, ressalta.

                Bem-estar no trabalho

“A sensação de bem-estar no trabalho está ligada diretamente a características como: trabalho estimulante e desafiador, possibilidade de crescimento na carreira, aprendizado e desenvolvimento, ter um bom chefe, clima organizacional positivo, remuneração e benefícios justos, entre outros”, afirma Vanessa. Por isso, tão importante quanto gostar do que se faz é desempenhar esta função num local que ofereça as condições necessárias. “Durante mais de 50 anos, os pesquisadores estudaram os fatores que satisfazem, motivam ou envolvem os seus funcionários talentosos. Abrahm Maslow, por exemplo, identificou as necessidades básicas de sobrevivência e descobriu que, quando essas necessidades eram satisfeitas, as pessoas se concentravam nas necessidades sociais e na auto-realização do trabalho. Frederick Herzberg identificou os ‘fatores de higiene’ como o ambiente de trabalho, salário e benefícios decentes como possíveis motivos de insatisfação, quando são inadequados, mas eles não são necessariamente motivadores. Se as pessoas não forem desafiadas no trabalho ou não estiverem progredindo, ou ainda, se não se dão bem com o chefe, o salário provavelmente não os reterá por muito tempo”, exemplifica.

I-                    Diante do texto acima e dos vídeos de como se comportar numa entrevista de emprego responda as questões que se segue:

a)      Como você define a importância do trabalho?

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b)      O fato de não trabalhar pode trazer ao homem consequências negativas. Justifique.

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c)       Explique a frase: “O trabalho é um meio inexorável da existência humana e constituinte da identidade do sujeito.”___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d)      Quais os aspectos positivos ou negativos apontados pela autora do texto acima quando se refere a:

GOSTAR DO QUE SE FAZ:

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NÃO ESTAR SATISFEITO COM O QUE FAZ:__________________________________________

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e)      Elenque 10 dicas você daria para uma pessoa que se submeterá a uma entrevista de emprego?_________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

f)       O que torna um trabalho digno e merecedor de respeito? _________________________________________

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II-                  Sobre o vídeo “Vida Maria”, faça um resumo dos pontos negativos e/ou positivos que você observou:

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III-                Paradigma é o mesmo que modelo e padrão de comportamento; diante de nossa realidade atual você acredita que vivemos um novo paradigma em relação à educação/criação que você recebe de seus responsáveis? Justifique.

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IV-               Hoje mulher e homem têm direitos equiparados, no entanto, quais papéis eram exclusivos das mulheres e dos homens respectivamente em tempos remotos.

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