Atividade avaliativa 7 a 9anos

LEIA O TEXTO E RESPONDA AS QUESTÕS 1, 2 E 3.

Sou contra a redução da maioridade penal

A brutalidade cometida contra dois jovens em São Paulo reacendeu a fogueira da redução da idade penal. A violência seria resultado das penas que temos previstas em lei ou do sistema de aplicação das leis? É necessário também pensar nos porquês da violência, já que não há um único tipo de crime.

De qualquer forma, um sistema socioeconômico historicamente desigual e violento só pode gerar mais violência. Então, medidas mais repressivas nos dão a falsa sensação de que algo está sendo feito, mas o problema só piora. Por isso, temos que fazer as opções mais eficientes e mais condizentes com os valores que defendemos.

Defendo uma sociedade que cometa menos crimes e não que puna mais. Em nenhum lugar do mundo houve experiência positiva de adolescentes e adultos juntos no mesmo sistema penal. Fazer isso não diminuirá a violência e formará mais quadros para o crime. Além disso, nosso sistema penal como está não melhora as pessoas, ao contrário, aumenta sua violência.

O Brasil tem 500 mil trabalhadores na segurança pública e 1,5 milhão na segurança privada para uma população que supera 171 milhões de pessoas. O problema não está só na lei, mas na capacidade para aplicá-la.

Sou contra a redução da idade penal porque tenho certeza que ficaremos mais inseguros e mais violentos. Sou contra porque sei que se há possibilidade de sobrevivência e transformação destes adolescentes, está na correta aplicação do ECA. Lá estão previstas seis medidas diferentes para a responsabilização de adolescentes que violaram a lei. Agora não podemos esperar que adolescentes sejam capturados pelo crime para, então, querer fazer mau uso da lei. Para fazer o bom uso do ECA é necessário dinheiro, competência e vontade.

Sou contra toda e qualquer forma de impunidade. Quem fere a lei deve ser responsabilizado. Mas reduzir a idade penal, além de ineficiente para atacar o problema, desqualifica a discussão. Isso é muito comum quando acontecem crimes que chocam a opinião pública, o que não respeita a dor das vítimas e não reflete o tema seriamente. Problemas complexos não serão superados por abordagens simplórias e imediatistas.

Precisamos de inteligência, orçamento e, sobretudo, um projeto ético e político de sociedade que valorize a vida em todas as suas formas. Nossos jovens não precisam ir para a cadeia. Precisam sair do caminho que os leva lá. A decisão agora é nossa: se queremos construir um país com mais prisões ou com mais parques e escolas.

(Autor desconhecido)

QUESTÃO 1:Indique o tema central tratado no texto:

(A) Desigualdade Social

(B) Redução da idade penal

(C) Preconceito

(D) Violência

QUESTÃO 2:Com base na leitura do texto, assinale a alternativa que expressa a opinião do autor e não um fato narrativo.

(A)O Brasil tem 400 mil trabalhadores na segurança pública e 1,5 milhão na segurança privada para uma população que supera 171 milhões de pessoas.

(B)No ECA então prevista seis medidas diferentes para a responsabilização de adolescentes que violaram a lei.

(C)Precisamos de inteligência, orçamento e, sobretudo, um projeto ético e político de sociedade que valoriza a vida em todas as suas formas.

(D)A brutalidade cometida contra os dois jovens de São Paulo reacendeu a fogueira da redução da idade penal.

QUESTÃO 3: Qual a sua opinião sobre a redução da maioridade penal?(Sua posição a respeito do assunto é positiva ou negativa? argumente seu pensamento).

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QUESTÃO 4:

Leia a música abaixo:

“Ainda que eu falasse a língua dos homens.

E falasse a língua dos anjos, sem amor eu nada seria.

É só o amor, é só o amor.

Que conhece o que é verdade.

O amor é bom, não quer o mal.

Não sente inveja ou se envaidece.”

A expressão “se envaidece”, destacada no fragmento acima, refere-se:

(A)Aos homens.

(B)Aos anjos.

(C)Ao mal.

(D)Ao amor.

QUESTÃO 5:

Ainda sobre a música da questão 4, marque com X qual das alternativas está correta.

(A) O amor é desprezível se falarmos a linguagem dos anjos.

(B) Sem amor é difícil querer o mal para os homens.

(C) Onde há amor, não há maldade.

(D) Quem ama fala até a língua dos anjos.

(E) Todas as alternativas anteriores estão erradas.

QUESTÃO 6:

O necrológio dos desiludidos de amor

Os médicos estão fazendo a autópsia

dos que se mataram.

Que grandes corações eles possuíam.

Vísceras imensas, tripas sentimentais

e um estômago cheio de poesia.

Carlos Drummond de Andrade

De acordo com a linguagem poética de Carlos Drummond podemos concluir que: (A) Os médicos estudam anatomia. (B) Que existia anomalias genéticas nos cadáveres. (C) Que dentro coração dos suicidas foi encontrado os nomes de pessoas que foram muito amadas. (D) Que pessoas saudáveis perderam a vida por não saberem lidar com problemas sentimentais.

QUESTÃO 7: Escolha um dos temas listados nas alternativas da questão 1 e crie um texto dissertativo. Dê um título ao seu texto. (no mínimo 10 linhas)

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QUESTÃO 8: Leia o fragmento abaixo sobre o tema inteligência emocional e coloque nos parênteses V para Verdadeiro ou F para falso.

Inteligência Emocional.

            Até pouco tempo, o conceito de inteligência era muito restrito ou limitado. Só era considerado inteligente quem se saía bem nas disciplinas escolares, tais como: matemática, português, entre outros ramos do saber que utilizam a memória, o raciocínio ou a razão. Atualmente esse conceito foi ampliado uma vez que também abrange as emoções que tem muita importância para nossa realização pessoal, em nossa vida escolar, social e profissional. Não basta ser detentor de todos os saberes se não tivermos controle sobre nossos próprios pensamentos e sua materialização através de nossos impulsos emocionais.

(          ) A falta de controle emocional é consequência do excesso de inteligência.

(          ) A inteligência tem seu conceito restrito ao raciocínio e a razão.

(          ) Somos inteligentes e portanto temos liberdade de escolhermos nossos comportamentos.

Atividade avaliativa 6 ano

I-                    Responda as questões de  1 a 3 de acordo com o texto que se segue:

Mãe, Meu Tudo.

Mãe, você é aquela que supriu sempre minhas necessidades...

É aquela que me deu vida, amor, cuidado, enxugou minhas lágrimas, corrigiu meus erros, me levantou de meus tombos, me deu conselhos, disse não na hora certa, é uma grande amiga, é um pai, é uma mãe, você é a única pessoa que consegue ser todas ao mesmo tempo, você comemorou as minhas conquistas.
Para esta mulher incrível, eis minha declaração incondicional de Amor!

Disponível emhttp://www.mundodasmensagens.com/depoimentos/mae-meu-tudo/Acesso em:13 de junho de 2015.

1-      O texto “Mãe, Meu tudo” é:

a)      Um texto que explica as dificuldades de ser mãe;

b)      Uma homenagem para esse ser especial “Mãe”;

c)       Uma carta para as mães que não contribuem com o desenvolvimento dos filhos.

2-      Qual o perfil da mãe citada do texto?

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3-      Ser mãe segundo o texto é:

a)      Sempre agradar os filhos e nunca contrariá-los.

b)      É dar conselhos sem impor limites.

c)       É cuidar e corrigir quando necessário.

II-                  A partir do que estudamos em sala e da leitura do fragmento abaixo, coloque V para verdadeiro e F para falso dentro dos parênteses:

Exploração sexual de crianças e

adolescentes: por que falar sobre isso?

Anna Flora Werneck

Childhood Brasil

É importante entender que o “sexual” é apenas um caráter da violência. Falar de exploração sexual é falar também de violência física, emocional e psicológica. Quando crianças ou adolescentes são vítimas de exploração sexual, outros direitos fundamentais também são violados. E os impactos são tremendos: além de interferir diretamente no desenvolvimento da sexualidade saudável e nas dimensões psicossociais da criança e do adolescente, a violência causa danos muitas vezes irreversíveis. Uso de drogas, tendência ao suicídio, gravidez precoce e exposição a doenças sexualmente transmissíveis são apenas algumas das consequências.

(                        ) Crianças e adolescentes são sujeitos de direitos, pessoas em desenvolvimento e que precisam ser protegidas parcialmente.

(                      ) A criança ou adolescente mesmo consciente de que é aliciada por adultos para cometer atos de prostituição ainda se configura uma vítima.

(                           ) Falar de exploração sexual nada tem a ver com violência física, emocional e psicológica.

III-associe a segunda coluna de acordo com a primeira. Veja que de agora em diante a temática é “Nomes sagrados do ser supremo”.

a)      Livro dos hindus                                            (                ) Duvel Barô

b)      O Islamismo tem como ser divino...          (                ) Adonai

c)       Para os ciganos deus é...                             (                )  Vedas

d)      O Cristianismo é uma religião ...                (                ) Alá

e)      Ser divino para os judeus...                         (                ) Monoteísta

IV-                Preencha corretamente o quadro abaixo.

RELIGIÃO	LIVRO SAGRADO			DIVINDADES
Cristianismo	.........................		(       )Monoteísta (       )Politeísta	(    )Alá (    )Jeová (    )Shiva
Hinduísmo	.........................		(       )Monoteísta (       )Politeísta	(      )Pai, Filho e Espírito Santo (      )Shiva, Visnhu e Brahma (      )Alá, Maomé e Jesus
TRADIÇÃO ORAL	INDÍGENA
GUARANIS	DIVINDADES	........................................................................
TAPUIAS	DIVINDADES	.........................................................................
KULINA	DIVINDADES	(     )Maíra  (    )Nzambi  (    )Simukari  (    )Tupã (  )Olorum

V-           Diante da leitura abaixo e do que vimos em sala de aula preencha os espaços das frases que se segue.

Ainda hoje, há algumas tradições religiosas que se utilizam da oralidade, como, por exemplo, as culturas nativas, as indígenas, as australianas (aborígines), as africanas, entre outras. Nestas, a oralidade é o meio utilizado para repassar os ensinamentos revividos em diferentes rituais. Apesar de algumas dessas culturas dominarem a escrita, preferem preservar o texto oral para que a mensagem divina não perca a sua essência. Outras tradições religiosas, com o advento da invenção da escrita, fizeram a opção de escrever os seus textos sagrados, como forma de garantir a preservação de seu conteúdo. Entre as tradições com registro escrito dos textos sagrados tem-se, por exemplo, a judaica, a cristã, a muçulmana, etc.

a)     _______________é o nome que recebe o ser divino de cultura africana Iorubá

b)    As tradições religiosas orais conservam suas narrativas por meio da________________________

VI-            Marque a alternativa incorreta.

a)     Tradição oral é aquela que não possui livro sagrado.

b)    As tradições orais, como indígenas e cristãs, conservam suas narrativas através da oralidade.

c)     As tradições religiosas ensinam que o ser supremo é bondoso para com todos.

Tema: desenvolvimento sustentável

I-                    Sobre o tema meio ambiente discutido em seminários, e a partir da leitura do texto abaixo, responda as questões que se seguem:

Desenvolvimento Sustentável

Acompanhamos no dia-a-dia o quanto o ser humano está destruindo o meio ambiente. O crescimento das cidades, as indústrias e os veículos estão causando transtornos para o ar, o solo e as águas. O desenvolvimento é necessário, porém, o ser humano precisa respeitar o meio ambiente, pois dependemos dele para sobreviver neste planeta. A humanidade precisa buscar o desenvolvimento econômico garantindo o equilíbrio ecológico.

Desenvolvimento sustentável é: “Atender às necessidades da atual geração, sem comprometer a capaciadade das futuras gerações em prover suas próprias demandas.”

Adotar a prática dos três “erres”: o primeiro R, de REDUÇÃO, que se recomenda evitar adquirir produtos desnecessários; o segundo R. de REUTILIZAÇÃO, que sugere que se reaproveite embalagens, plásticos e vidros, por exemplo; por fim, o terceiro e último R, de RECICLAGEM, que orienta separar o que pode ser transformado em outro produto ou, então, em produto semelhante.

http://educacaodevalor.blogspot.com.br/2011/11/atividade-sobre-desenvolvimento.html

1-      Explique com suas palavras o que você compreende por desenvolvimento sustentável.

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2-      Cite duas ações que você e sua família podem praticar para ajudar no desenvolvimento sustentável do planeta.

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3-      Escolha um dos quatro elementos e complete as lacunas: (água, fogo, ar e terra)

Elemento:_______________________________________________________________________

Simbologia:______________________________________________________________________
Qual a importância dele para a vida na terra:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Problemas ocasionados pelo homem que envolve esse elemento (causas e consequências). __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4-      Associe:

(1) reciclagem                                                    (         )Separação do lixo por categoria

(2) degradação                                                   (         )destruição do meio ambiente

(3) reflorestamento                                            (         )reaproveitamento da matéria-prima

(5) Coleta seletiva                                             (         )recuperação do solo

II- Se você fosse convidado a criar um slogan (frase)  para um projeto de sustentabilidade, qual sugeria?

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Atividade Avaliativa 1

EU E OS OUTROS SOMOS NÓS

Serrob

CADA SER HUMANO TEM A SUA HISTÓRIA DE VIDA.

A HISTÓRIA DE CADA UM É UMA HISTÓRIA DIFERENTE.

EU SOU EU. TENHO A MINHA HISTÓRIA DE VIDA E VOCÊ É VOCÊ E TEM A SUA.

CONVIVEMOS COM OS NOSSOS FAMILIARES, AMIGOS, COLEGAS E COM MUITAS OUTRAS PESSOAS. ASSIM, CADA UM DE NÓS ESTÁ CONSTRUINDO A SUA HISTÓRIA DE VIDA.

NA FAMÍLIA, NA ESCOLA, NA COMUNIDADE RELIGIOSA, EU, VOCÊ E AS OUTRAS PESSOAS SOMOS NÓS.

NÓS FORMAMOS GRUPOS DE PESSOAS QUE CONVIVEM JUNTAS.

ISTO É VIVER EM COMUNIDADE.

A partir da leitura do texto marque as alternativas verdadeiras com um X. (Questões de 01 a 03)

01-   O texto nos mostra que:

a)      Não precisamos dos outros para viver em comunidade.

b)      A história de vida de cada ser humano é necessariamente igual, pois não são divinos.

c)       Somos iguais enquanto seres humanos, mas podemos ter histórias diferentes.

02-   No verso: NA FAMÍLIA, NA ESCOLA, NA COMUNIDADE RELIGIOSA, EU, VOCÊ E AS OUTRAS PESSOAS SOMOS NÓS.

a)      Percebemos que o ser humano é extremamente egoísta.

b)      Demonstra que unidos somos mais fortes independente de nossos laços afetivos.

c)       Afirma que nós não sabemos conviver em comunidade.

03-   Viver em comunidade exige...

a)      Mais paciência, amor e compreensão entre as pessoas.

b)      Estar sempre de bom humor e concordar com tudo, mesmo que o outro esteja errado.

c)       Abrir mão de sua felicidade para que o outro seja mais feliz.

Responda as questões de 04 a 05, assinalando apenas as INCORRETAS.

Campanha a favor da vida: dengue é problema meu e seu e a vida é nossa.

Atualmente, a dengue, doença infecciosa febril aguda causada pelo mosquito Aedes aegypti, é uma das doenças mais frequentes no Brasil, atingindo a população de todos os Estados, independentemente de classe social. Mas juntos podemos combate-la se evitarmos sua proliferação. Vistoriar a casa e o quintal, enquanto moradores e cidadãos preocupados com a saúde de todos é o mínimo que podemos fazer. Busquem identificar locais de existência de objetos que sejam ou possam se transformar em criadouros de mosquito transmissor da dengue para então fazer sua retirada, destruição ou vedação dos mesmos. Os mosquitos contaminados gostam de água limpa e parada. Mexa-se você também nessa campanha. Não ignore os sintomas da dengue, procure orientação médica, o descuido pode ser fatal.

Texto adaptado.

04-   O título do texto nos sugere que:

a)      O problema da dengue é responsabilidade de todos.

b)      A dengue pode prejudicar muitas vidas, inclusive a sua.

c)       A campanha incentiva apenas que você deve se proteger.

05-   Dengue é...

a)      Um problema que não diz respeito a coletividade.

b)      Uma doença causada por um mosquito chamado Aedes Aegypti e pode ser fatal.

c)       Um problema que se alastra no Brasil e que deve ser combatido com medidas de prevenção.

Sobre os conceitos básicos que estudamos em sala, responda a questão 06.

06-   Associe a segunda coluna de acordo com a primeira.

(1)    Religião                                             (          )Crença em vários deuses.

(2)    Doutrinas                                          (          )Vem do latim “religare” que significa “religação” do homem                                                  ao transcendente.

(3)    Crença                                                                (          )Certeza íntima e pessoal do que se crê é verdadeiro sem                                                               precisar que se prove; fé religiosa.

(4)    Rituais                                                (          )São os ensinamentos.

(5)Politeísmo                                          (         )São as formas de manifestação de culto.

07-   Sobre o tema religiosidade, responda com V para verdadeiro e F para falso.

a)      (          ) Ao seguir uma religião, busca-se, em regra, encontrar o caminho para sermos mais bondosos, mais amigos, mais sábios, mais felizes.

b)      (           )Ser religioso é  buscar o sentido da vida no transcendente.

c)       (          ) Religião é uma forma de se afastar daquele ser sobrenatural o qual chamamos de deus.

08-   Na disciplina de Ensino Religioso que nomes podemos atribuir a “deus”? Cite no mínimo dois nomes.

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09-   Marque a alternativa correta.

O objetivo da disciplina de Ensino Religioso é....

a)      Formar seguidores de uma determinada religião.

b)      Ensinar a rezar, fazer confissões e ter a alma limpa de pecados, além de respeitar a diversidade religiosa e a pluralidade cultural.

c)       Formar cidadãos e através do conhecimento sairmos da ignorância e por conseguinte do preconceito e da intolerância religiosa.

10-   O que é monoteísmo?__________________________________________________________________

TEMA: Símbolo “Fogo”.

Símbolo: algo que representa e faz lembrar outra coisa, como por exemplo: um coração faz lembrar o amor, a água faz lembrar a possibilidade de vida de todos os seres, e assim muitas outras coisas. Os símbolos religiosos representam as crenças e os ensinamentos de cada tradição religiosa, como a luz, que lembra a existência e a presença de Deus, ou o círculo, que lembra a imortalidade.

Texto: A crença no poder do fogo.

Os seres humanos que viveram no fim da Pré-História – os chamados Homo Sapiens – eram inteligentes, mas não possuíam os conhecimentos que temos hoje. Viam os fenômenos naturais, imaginavam que fossem resultados de forças transcendentes e faziam oferendas aos espíritos da natureza para obter deles proteção.

            O fogo foi o mais forte símbolo do transcendente, porque ao ser descoberto trouxe benefícios: a luz na escuridão da noite, o calor nos longos invernos, a sobrevivência dentro da caverna durante as tempestades de neve, o conforto dos alimentos cozidos e da água quente, o afastamento dos animais perigosos e outros.

            As pessoas imaginavam que o fogo fosse um espírito talvez enviado pelo Sol, o deus maior, para proteger o clã. Com isso, a fogueira passou a marcar o ponto de encontro da convivência social e dos ritos religiosos.

Com o passar dos milênios e o avanço da cultura e das civilizações, a fogueira foi figurada pela tocha, a lamparina, o candelabro, a vela e, finalmente, a lâmpada elétrica. Mas a luz que vem da chama é o símbolo principal, por isso seu fascínio permanece.

Fonte: Carniato, Maria Inês. Expressões do sagrado na humanidade: 7º ano, professor. Ed. rev. E ampl. – São Paulo: Paulinas, 2010. p.19- (Coleção ensino religioso fundamental)

 Exercício

•      O que você entende por símbolo? Dê exemplo de algum símbolo que você conhece e sua significação.

•      Como se comportavam o Homo Sapiens diante dos fenômenos naturais?

•      Por que o fogo foi considerado o mais forte símbolo do transcendente?

•      Cite duas utilidades do fogo que persistem desde o tempo das cavernas.

•       Você já imaginou a vida doméstica sem eletricidade? Que utensílios voltariam a serem usados para obtermos luz, calor e um pouco mais de conforto?

•      O fogo é um dos símbolos utilizados nas cerimônias e nos ritos religiosos. Ele significa purificação, espiritualidade e também o fim. Você conhece algum rito religioso, festa ou cerimônia que se utiliza do fogo? Qual ou quais?

•      O fogo também tem alto poder de destruição, de transformar a matéria em cinzas. Cite situações em que ele atinge a coletividade de forma negativa em grandes proporções.

Apreciação dos espaços sagrados, sinais do transcendente.

    

Há muitas possibilidades de compreensão e de classificação dos lugares sagrados. De maneira sintética, pode-se dizer que se dividem em: lugares construídos pelo ser humano e lugares da natureza. Todas as casas de reza da população indígena, igrejas dos cristãos, mesquitas islâmicas, sinagogas dos judeus, terreiros de candomblé e umbanda e templos hinduístas, entre outros, são exemplos de lugares sagrados construídos pela mão humana.

Muitas vezes o traçado, a configuração física religiosa, transmite mensagens sobre o entendimento que determinada cultura religiosa faz do culto ao transcendente e ao sagrado. Percebe-se que este traçado de arquitetura religiosa transmite, através de suas formas, o que está para além delas, configurando uma passagem para que se estabeleça, religue o contato entre o mundo humano e o divino. Também são tidas como lugares sagrados algumas cidades.

Sabe-se, entre outros casos, que todo islâmico deve fazer o possível para, pelo menos uma vez em sua vida, visitar a cidade sagrada de Meca. Jerusalém também se configura nos moldes de uma cidade sagrada, como também a cidade inca, construída com pedras, denominada Machu Picchu (Peru), entre outras.

Além das cidades, apresentam-se como lugares sagrados construções como capelinhas, certas casas, alguns túmulos, etc. Existem verdadeiras peregrinações a certos túmulos, considerados como lugares privilegiados de contato entre os vivos e uma determinada pessoa que já faleceu e que, crê-se, é capaz de agir sobre a vida dos vivos, ajudando-os em suas dificuldades; ou, mesmo, por se tratar de um túmulo de um ser humano que é tido como um exemplo em vida a ser seguido e, por isso, a ser venerado, logo se tornando sagrado o monumento, a construção, que tenta eternizar a memória dessa pessoa.

Lugares Sagrados

O RIO GANGES: UM RIO SAGRADO DA ÍNDIA

Há, em um país do oriente, chamado Índia, um rio bastante importante: o rio Ganges. Segundo uma das histórias mitológicas sobre o surgimento deste rio, conta-se que se originou nos céus. São águas que descem do céu e correm para terra. Conforme o mito, acredita-se que seja um lugar de travessia, de ligação de um ponto com o outro, do mundo terreno com o divino. O rio Ganges é então considerado o mediador entre essas duas dimensões, o mundo material e o mundo espiritual. Por isso, muitos mortos são cremados em suas margens e as cinzas entregues ao rio. O rio Ganges não é o único rio sagrado do mundo, existem muitos outros, porém, este rio conquistou fama mundial e não são poucos os turistas que vão até a Índia para conhecê-lo. Acreditando nos poderes misteriosos do rio, muitos hinduístas, seguidores da antiga religião nativa, procuram fazer suas devoções enquanto se banham em suas águas, as quais acreditam serem capazes de trazer purificação espiritual e física.

CASA DE CANDOMBLÉ

O Ilê é a casa de candomblé, também conhecida como roça ou terreiro. É o lugar sagrado que está sob os cuidados de um Babalorixá (homem) ou de uma Yalorixá (mulher) e sob a proteção principal de um orixá. Os orixás são elementos de ligação entre os candomblecistas e Oxalá. Os orixás se relacionam diretamente com as energias da natureza. Em Curitiba aconteceu uma reunião na qual seguidores do candomblé se encontraram para discutir problemas específicos de suas comunidades. Em certo momento, um homem se levantou e disse que em sua cidade eles estavam trabalhando em um projeto de recuperação da natureza, principalmente na despoluição dos rios. Afirmava que se a natureza estiver morta, os orixás também estarão e com isto a religião afro-brasileira também. Pode-se perceber aqui a relação do espaço sagrado dentro de religiões como esta, que se situa para além da casa de candomblé e que se estende por toda a natureza. Cuidar e proteger a natureza significa honrar os seus ancestrais e os seus orixás.

ATIVIDADE

1-    Responda de acordo com o texto e seus conhecimentos:

a)    Segundo o texto, como são classificados os lugares sagrados?

b)    Cite três lugares sagrados criados pela mão humana e, no mínimo, um lugar sagrado natural.

c)    Também são tidas como lugares sagrados algumas cidades. Cite apenas três.

d)    Segundo o texto o que conduz uma pessoa a fazer peregrinações a certos lugares como determinados túmulos?

e)    Você conhece algum lugar natural ou construído pelo homem em sua cidade que é considerado sagrado? Qual ou quais?

f)     Como deve agir um fiel dentro de um templo sagrado?

Atividade complementar.

·         Pesquise ou converse com líderes de sua denominação religiosa e pergunte-os:

-  Qual o conceito de sagrado e de profano. Mostre que entendeu o conceito através de um desenho ou exemplifique apenas descrevendo.

- Cite um ambiente considerado sagrado e diga o porquê de sua sacralidade.