sexta-feira, 24 de abril de 2015

TEMA: Símbolo “Fogo”.


Símbolo: algo que representa e faz lembrar outra coisa, como por exemplo: um coração faz lembrar o amor, a água faz lembrar a possibilidade de vida de todos os seres, e assim muitas outras coisas. Os símbolos religiosos representam as crenças e os ensinamentos de cada tradição religiosa, como a luz, que lembra a existência e a presença de Deus, ou o círculo, que lembra a imortalidade.

Texto: A crença no poder do fogo.

Os seres humanos que viveram no fim da Pré-História – os chamados Homo Sapiens – eram inteligentes, mas não possuíam os conhecimentos que temos hoje. Viam os fenômenos naturais, imaginavam que fossem resultados de forças transcendentes e faziam oferendas aos espíritos da natureza para obter deles proteção.
            O fogo foi o mais forte símbolo do transcendente, porque ao ser descoberto trouxe benefícios: a luz na escuridão da noite, o calor nos longos invernos, a sobrevivência dentro da caverna durante as tempestades de neve, o conforto dos alimentos cozidos e da água quente, o afastamento dos animais perigosos e outros.
            As pessoas imaginavam que o fogo fosse um espírito talvez enviado pelo Sol, o deus maior, para proteger o clã. Com isso, a fogueira passou a marcar o ponto de encontro da convivência social e dos ritos religiosos.
Com o passar dos milênios e o avanço da cultura e das civilizações, a fogueira foi figurada pela tocha, a lamparina, o candelabro, a vela e, finalmente, a lâmpada elétrica. Mas a luz que vem da chama é o símbolo principal, por isso seu fascínio permanece.

Fonte: Carniato, Maria Inês. Expressões do sagrado na humanidade: 7º ano, professor. Ed. rev. E ampl. – São Paulo: Paulinas, 2010. p.19- (Coleção ensino religioso fundamental)

 Exercício
      O que você entende por símbolo? Dê exemplo de algum símbolo que você conhece e sua significação.
      Como se comportavam o Homo Sapiens diante dos fenômenos naturais?
      Por que o fogo foi considerado o mais forte símbolo do transcendente?
      Cite duas utilidades do fogo que persistem desde o tempo das cavernas.
       Você já imaginou a vida doméstica sem eletricidade? Que utensílios voltariam a serem usados para obtermos luz, calor e um pouco mais de conforto?
      O fogo é um dos símbolos utilizados nas cerimônias e nos ritos religiosos. Ele significa purificação, espiritualidade e também o fim. Você conhece algum rito religioso, festa ou cerimônia que se utiliza do fogo? Qual ou quais?
      O fogo também tem alto poder de destruição, de transformar a matéria em cinzas. Cite situações em que ele atinge a coletividade de forma negativa em grandes proporções.





quinta-feira, 2 de abril de 2015

Apreciação dos espaços sagrados, sinais do transcendente.

    
Há muitas possibilidades de compreensão e de classificação dos lugares sagrados. De maneira sintética, pode-se dizer que se dividem em: lugares construídos pelo ser humano e lugares da natureza. Todas as casas de reza da população indígena, igrejas dos cristãos, mesquitas islâmicas, sinagogas dos judeus, terreiros de candomblé e umbanda e templos hinduístas, entre outros, são exemplos de lugares sagrados construídos pela mão humana.
Muitas vezes o traçado, a configuração física religiosa, transmite mensagens sobre o entendimento que determinada cultura religiosa faz do culto ao transcendente e ao sagrado. Percebe-se que este traçado de arquitetura religiosa transmite, através de suas formas, o que está para além delas, configurando uma passagem para que se estabeleça, religue o contato entre o mundo humano e o divino. Também são tidas como lugares sagrados algumas cidades.
Sabe-se, entre outros casos, que todo islâmico deve fazer o possível para, pelo menos uma vez em sua vida, visitar a cidade sagrada de Meca. Jerusalém também se configura nos moldes de uma cidade sagrada, como também a cidade inca, construída com pedras, denominada Machu Picchu (Peru), entre outras.
Além das cidades, apresentam-se como lugares sagrados construções como capelinhas, certas casas, alguns túmulos, etc. Existem verdadeiras peregrinações a certos túmulos, considerados como lugares privilegiados de contato entre os vivos e uma determinada pessoa que já faleceu e que, crê-se, é capaz de agir sobre a vida dos vivos, ajudando-os em suas dificuldades; ou, mesmo, por se tratar de um túmulo de um ser humano que é tido como um exemplo em vida a ser seguido e, por isso, a ser venerado, logo se tornando sagrado o monumento, a construção, que tenta eternizar a memória dessa pessoa.


Lugares Sagrados


O RIO GANGES: UM RIO SAGRADO DA ÍNDIA

Há, em um país do oriente, chamado Índia, um rio bastante importante: o rio Ganges. Segundo uma das histórias mitológicas sobre o surgimento deste rio, conta-se que se originou nos céus. São águas que descem do céu e correm para terra. Conforme o mito, acredita-se que seja um lugar de travessia, de ligação de um ponto com o outro, do mundo terreno com o divino. O rio Ganges é então considerado o mediador entre essas duas dimensões, o mundo material e o mundo espiritual. Por isso, muitos mortos são cremados em suas margens e as cinzas entregues ao rio. O rio Ganges não é o único rio sagrado do mundo, existem muitos outros, porém, este rio conquistou fama mundial e não são poucos os turistas que vão até a Índia para conhecê-lo. Acreditando nos poderes misteriosos do rio, muitos hinduístas, seguidores da antiga religião nativa, procuram fazer suas devoções enquanto se banham em suas águas, as quais acreditam serem capazes de trazer purificação espiritual e física.



CASA DE CANDOMBLÉ

O Ilê é a casa de candomblé, também conhecida como roça ou terreiro. É o lugar sagrado que está sob os cuidados de um Babalorixá (homem) ou de uma Yalorixá (mulher) e sob a proteção principal de um orixá. Os orixás são elementos de ligação entre os candomblecistas e Oxalá. Os orixás se relacionam diretamente com as energias da natureza. Em Curitiba aconteceu uma reunião na qual seguidores do candomblé se encontraram para discutir problemas específicos de suas comunidades. Em certo momento, um homem se levantou e disse que em sua cidade eles estavam trabalhando em um projeto de recuperação da natureza, principalmente na despoluição dos rios. Afirmava que se a natureza estiver morta, os orixás também estarão e com isto a religião afro-brasileira também. Pode-se perceber aqui a relação do espaço sagrado dentro de religiões como esta, que se situa para além da casa de candomblé e que se estende por toda a natureza. Cuidar e proteger a natureza significa honrar os seus ancestrais e os seus orixás.



ATIVIDADE

1-    Responda de acordo com o texto e seus conhecimentos:

a)    Segundo o texto, como são classificados os lugares sagrados?
b)    Cite três lugares sagrados criados pela mão humana e, no mínimo, um lugar sagrado natural.
c)    Também são tidas como lugares sagrados algumas cidades. Cite apenas três.
d)    Segundo o texto o que conduz uma pessoa a fazer peregrinações a certos lugares como determinados túmulos?
e)    Você conhece algum lugar natural ou construído pelo homem em sua cidade que é considerado sagrado? Qual ou quais?
f)     Como deve agir um fiel dentro de um templo sagrado?

Atividade complementar.

·         Pesquise ou converse com líderes de sua denominação religiosa e pergunte-os:
-  Qual o conceito de sagrado e de profano. Mostre que entendeu o conceito através de um desenho ou exemplifique apenas descrevendo.
- Cite um ambiente considerado sagrado e diga o porquê de sua sacralidade.

terça-feira, 13 de janeiro de 2015

A valorização do ser humano, educando e cidadão:

A nossa educação, formas de comportamento, nossos costumes e formação de caráter começam em nosso lar, claro que quando crianças não se tem muita autonomia, isto é, poder de decisão e opções de escolha, do que se quer ser ou ter; nossos pais e ou responsáveis são quem decidem por nós, pois sabem de suas condições e o que é melhor ou não nos dá, ou ainda permitir que façamos.
E assim é que recebemos um nome que nos é dado por nossos responsáveis e/ou pais, gostando ou não dessa identidade é ela que temos e por ela seremos chamados, a menos que você se apresente com um apelido, geralmente abreviação do nome que lhe traz mais conforto. Onde quero chegar?
Que em nosso âmbito escolar não serão admissíveis apelidos pejorativos, sendo, portanto, importante a gente desenvolver um clima de harmonia e uma coisa chamada empatia, o que é isso? Nada mais e nada menos que “colocar-se no lugar do outro”, logo, queremos que a educação que construímos em sala de aula venha a “romper os muros da escola”, de tal forma que você leve-a para seus lares e vizinhança.
Você já ouviu falar num ditado popular que diz: “Diga-me com quem tu andas que eu te digo quem tu és?” Alguém concorda com esse pensamento? Vou te colocar numa situação e você vai analisar o poder dessa frase. A situação é a seguinte, você tem uma amizade de longas datas com uma pessoa, a ponto de ela te confessar um segredo, e antes de lhe contar ela faz um suspense e simplesmente quer te dizer que ela é homossexual, isto é, tem relações homoafetivas, o que não desmerece ninguém, mas que a sociedade ainda não está aberta a esse tipo de relação. Dada à situação e a afirmação do pensamento supracitado, agora me diga: por que você anda com um homossexual você é um dos tais? Não necessariamente. Temos que ter cuidado com os preconceitos, prejulgamentos.
Agora te convido a refletir, quando vamos a um supermercado e queremos comprar um produto independente da validade e preço, quando falamos em creme dental, por exemplo, qual vem à memória? E esponja de aço? E barbeador? E sabão em pó? Bom, por qual razão será que nos lembramos deles? Será pela boa propaganda? Boa aparência e qualidade? E você, como gostaria de ser reconhecido na escola e na rua? Por seu nome? Como um bom aluno e bom cidadão? Ou não? A escolha está em suas mãos. Então, o que pretendemos é que vocês, caros alunos se valorizem e aprendam a valorizar também os outros coleguinhas, temos sempre a capacidade de sermos melhor, basta querer.
Diante do exposto poderá, então, refletir melhor sobre você e sua vida. Queira responder ou pensar sobre. Quem sou? O que estou fazendo na escola? O que eu gostaria de ser? Como está meu comportamento? O que me impulsiona a ser assim? O que eu gostaria de mudar? Que sonhos eu tenho para o futuro? O que estou fazendo para conseguir?

Você é o que você pensa, nossa mente tem poder; logo, imagine que és um vencedor por ter chegado até aqui e não ter desistido. Parabéns!

Maria Aparecida de Souza




SUGESTÃO PARA REFLETIR NO PRIMEIRO DIA DE AULA.


- Peça aos alunos que criem uma redação cujo tema seja a vida dele e o título seja "Quem sou eu?" proponha que falem livremente sobre quem eles são podendo elencar por exemplo os motivos pelos quais ele deve estudar e por que ele merece ocupar esse espaço na escola o qual foi matriculado; como ele se considera emocionalmente em relação a família, amigos e espiritualmente; quais seus objetivos para esse ano letivo e quais as perspectivas para seu futuro, entre outros.

quinta-feira, 20 de novembro de 2014

Dinâmica para sala de aula- 9º ano

Vamos descontrair um pouco...

Uma dinâmica interessante para aplicar com os alunos de 9º ano: "O OLHAR DO OUTRO" - Essa dinâmica possibilita a auto-reflexão (a turma deve ter maturidade para receber as críticas e os elogios).


Em uma folha de ofício, siga o modelo:

NOME:

O QUE VOCÊ MAIS GOSTA EM MIM...           O QUE ACHA QUE EU DEVERIA MUDAR?
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___________________________________              _______________________________________

-COLOQUE QUANTAS LINHAS FOREM NECESSÁRIAS NOS DOIS LADOS.

-NO VERSO COLOQUE A FRASE:

DEIXE-ME UMA FRASE PARA QUANDO EU ESTIVER TRISTE EU POSSA RENOVAR MEU ÂNIMO OU AINDA LEMBRAR DE VOCÊ...(ASSINE, POR FAVOR)


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- NÃO ESQUECER: NO LADO 1- CONSTARÁ APENAS O NOME DO ALUNO TITULAR DA FOLHA E NO LADO 2 PODEM ASSINAR AS FRASES.

- DISPONHA A TURMA EM CÍRCULO E ENTREGUE AS FOLHAS E FAÇA COM QUE ELAS PASSEM EM SENTIDO HORÁRIO ATE QUE CHEGUE NO TITULAR DELA.
-EM SEGUIDA EM SILÊNCIO VÃO LER E SE SENTIREM A VONTADE PODEM COMPARTILHAR...


DINÂMICA INSPIRADAS NAS DICAS DE AUGUSTO CURY.
OBS: leve uma mensagem de Otimismo (dica1 - "recomeçar... ou ainda 2- um dia a gente aprende...") e ainda pode encerrar com a "dinâmica do presente"...nessa use as características ou qualidades de seus alunos e no fim todos recebem reconhecimento e uma lembrancinha de você...boa dica para a aula da saudade...


  1. Recomeçar:

 http://eltonvaletavares.blogspot.com.br/2013/04/poema-de-agora-recomecar-carlos.html
 
    2. Um dia a gente aprende:
https://caminhomesquita.wordpress.com/2008/06/09/um-dia-a-gente-aprende-william-shakespeare/


Ver como fazer a dinâmica do presente:
http://www.esoterikha.com/coaching-pnl/dinamica-do-presente-como-fazer-texto-completo-com-exemplos-para-download.php

DICAS DE FILME


    • DEUS NÃO ESTÁ MORTO (Recomendo para 8 e 9 anos) 
    • ESCRITORES DA LIBERDADE (Recomendo para 8 e 9 anos)
    • A CULPA É DAS ESTRELAS (Recomendo para 8 e 9 anos)
    • UMA MENTE BRILHANTE (Livre)
    • UM SONHO POSSÍVEL(Livre)
    • MÃOS TALENTOSAS (Livre)
    • SEMPRE AO SEU LADO (Livre)
    • LIÇÃO DE VIDA (Livre)
    • SILÊNCIO ROMPIDO (tema bullying)
Os filmes proporcionam uma leitura de mundo em que envolve os valores humanos, autoestima, fé e determinação...Vale a pena assistir e comentar...boa aula!

DICAS DE SITES RELACIONADOS À DISCIPLINA ENSINO RELIGIOSO.





http://www.profjanainamagalhaes.blogspot.com.br/


Use sua criatividade e planeje com carinho suas aulas..."Ser professor não é uma obrigação, mas uma escolha..." Boas Aulas!

terça-feira, 21 de outubro de 2014

Atividade Avaliativa 6 a 9 anos


ACEITANDO PELO O QUE É

O dono de uma loja estava colocando um anúncio na porta: "Cachorrinhos a venda".
Esse tipo de anúncio sempre atrai às crianças e logo um menininho apareceu na loja perguntando:
-"Qual é o preço dos cachorrinhos?"
O dono respondeu:
- "Entre R$ 30,00 e R$ 50,00".
O menininho colocou a mão em seu bolso e tirou umas moedas:
- "Só tenho R$ 2,37... posso vê-los?".
O homem sorriu e assobiou. De trás da loja saiu sua cadela correndo seguida por cinco cachorrinhos. Um dos cachorrinhos estava ficando consideravelmente para trás. O menininho imediatamente apontou o cachorrinho que estava mancando.
- "O que aconteceu com esse cachorrinho?", perguntou.
O homem lhe explicou que quando o cachorrinho nasceu, o veterinário lhe disse que tinha uma perna defeituosa e que andaria mancando pelo resto de sua vida. O menininho se emocionou muito e exclamou:
- "Esse é o cachorrinho que eu quero comprar!".
E o homem respondeu:
- "Não, você não vai comprar esse cachorro, se você realmente o quer, eu te dou de presente".
O menininho não gostou, e olhando direto nos olhos do homem lhe disse:
- "Eu não quero que você me dê de presente. Ele vale tanto quanto os outros cachorrinhos e eu pagarei o preço completo. Agora vou lhe dar meus R$ 2,37 e a cada mês darei R$ 0,50 até que o tenha pago por completo".
O homem respondeu:
- "Você não quer de verdade comprar esse cachorrinho, filho. Ele nunca será capaz de correr, saltar e brincar como os outros cachorrinhos".
O menininho se agachou e levantou a perna de sua calça para mostrar sua perna esquerda, cruelmente retorcida e inutilizada, suportada por um grande aparato de metal. Olhou de novo ao homem e lhe disse:
- "Bom, eu também não posso correr muito bem, e o cachorrinho vai precisar de alguém que o entenda".
O homem estava agora envergonhado e seus olhos se encheram de lágrimas... sorriu e disse:
- "Filho, só espero e oro para que cada um destes cachorrinhos tenham um dono como você".

Na vida não importa como és, mas importa que alguém te aprecie pelo que és, te aceite e te ame incondicionalmente.

ANALISANDO O TEXTO

01.De acordo com o texto acima o que identifica o menino com o cachorrinho que escolhera para comprar?

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02.Retire do texto uma frase que expressa claramente a discriminação do dono da loja em relação aquele cachorrinho deficiente.

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03.Qual a reação do menino ao ouvir o vendedor do cachorrinho defeituoso dizer que o daria de presente?

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04. Sabemos que é importante termos amigos e sermos uma pessoa querida por todos. O que você tem feito para que as pessoas, sobretudo, para aquelas que o conhecem, gostem de você?

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05.Escreva um parágrafo, de forma objetiva, dizendo quais os elementos indispensáveis para se constituir uma amizade.
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LIBERDADE RELIGIOSA: UM DIREITO DE TODOS
                As religiões respondem a certas inquietações humanas, buscam respostas para sua própria existência e são consideradas verdades.
                Porém, diante de tamanha diversidade, é preciso que cada religião e cada pessoa praticante desta ou daquela religião tenha seu espaço garantido e respeitado por todas as demais.
                Vale lembrar que não existe maneira certa ou errada, e sim maneiras diferentes de se relacionar com o sagrado. Portanto, todos têm o direito e a liberdade de escolher e praticar a religião que melhor lhes convier.
                Além disso, devemos respeitar também aqueles que optam por não seguir nenhuma religião.
                O respeito e a liberdade religiosa começam dentro de cada um de nós:
·         quando aceitamos o nosso jeito de ser, tentando superar limitações e aperfeiçoar qualidades;
·         quando sabemos respeitar o jeito de ser e de viver das pessoas;
·         quando valorizamos todos aqueles que são diferentes de nós;
·         quando promovemos a paz e a fraternidade na família, na escola e nos lugares que frequentamos.
 Para que a religião faça sentido na vida das pessoas é fundamental o respeito à escolha religiosa de cada um.
Responda:
1. Em sua opinião, o que precisa ser mudado para que todos possam viver em harmonia, convivendo respeitosamente com as diferenças? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Explique com suas palavras a frase de Gandhi, que diz: “Temos algo mais importante do que as armas: temos a verdade e a justiça”. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. O que é liberdade religiosa? Ela é importante? Por quê?
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4. Coloque nos parênteses V para verdadeiro ou F para falso.

(        ) Todas as maneiras de se relacionar com o sagrado são iguais.
(        ) Todas as pessoas têm o direito de escolher e praticar a religião que melhor lhes convier.
(       )  Não devemos respeitar a opção religiosa das outras pessoas.
(       ) O respeito e a liberdade religiosa começam dentro de cada um de nós.
5. O que é necessário para que a religião faça sentido na vida das pessoas? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Marque a alternativa INCORRETA:

a) As religiões surgem pela necessidade que o homem tem de encontrar respostas para perguntas existenciais, tais como: quem sou, de onde vim e para onde vou?
b) Para cada fiel a sua religião é verdadeira, mas isso não lhe dá o direito de dizer que as outras são mentirosas.
c)Todas as religiões devem ser respeitadas.
d) Todos têm o direito e a liberdade de escolher sua religião, então, qualquer ato de discriminação sobre a religião que melhor convier é aceita naturalmente.

"Somos o que pensamos. Tudo o que somos surge com nossos pensamentos. Com nossos pensamentos, fazemos o nosso mundo". Buda