Ensino Religioso e Educação Cidadã: outubro 2014

terça-feira, 21 de outubro de 2014

Atividade Avaliativa 6 a 9 anos

ACEITANDO PELO O QUE É

O dono de uma loja estava colocando um anúncio na porta: "Cachorrinhos a venda".
Esse tipo de anúncio sempre atrai às crianças e logo um menininho apareceu na loja perguntando:
-"Qual é o preço dos cachorrinhos?"
O dono respondeu:
- "Entre R$ 30,00 e R$ 50,00".
O menininho colocou a mão em seu bolso e tirou umas moedas:
- "Só tenho R$ 2,37... posso vê-los?".
O homem sorriu e assobiou. De trás da loja saiu sua cadela correndo seguida por cinco cachorrinhos. Um dos cachorrinhos estava ficando consideravelmente para trás. O menininho imediatamente apontou o cachorrinho que estava mancando.
- "O que aconteceu com esse cachorrinho?", perguntou.
O homem lhe explicou que quando o cachorrinho nasceu, o veterinário lhe disse que tinha uma perna defeituosa e que andaria mancando pelo resto de sua vida. O menininho se emocionou muito e exclamou:
- "Esse é o cachorrinho que eu quero comprar!".
E o homem respondeu:
- "Não, você não vai comprar esse cachorro, se você realmente o quer, eu te dou de presente".
O menininho não gostou, e olhando direto nos olhos do homem lhe disse:
- "Eu não quero que você me dê de presente. Ele vale tanto quanto os outros cachorrinhos e eu pagarei o preço completo. Agora vou lhe dar meus R$ 2,37 e a cada mês darei R$ 0,50 até que o tenha pago por completo".
O homem respondeu:
- "Você não quer de verdade comprar esse cachorrinho, filho. Ele nunca será capaz de correr, saltar e brincar como os outros cachorrinhos".
O menininho se agachou e levantou a perna de sua calça para mostrar sua perna esquerda, cruelmente retorcida e inutilizada, suportada por um grande aparato de metal. Olhou de novo ao homem e lhe disse:
- "Bom, eu também não posso correr muito bem, e o cachorrinho vai precisar de alguém que o entenda".
O homem estava agora envergonhado e seus olhos se encheram de lágrimas... sorriu e disse:
- "Filho, só espero e oro para que cada um destes cachorrinhos tenham um dono como você".

Na vida não importa como és, mas importa que alguém te aprecie pelo que és, te aceite e te ame incondicionalmente.

ANALISANDO O TEXTO

01.De acordo com o texto acima o que identifica o menino com o cachorrinho que escolhera para comprar?

02.Retire do texto uma frase que expressa claramente a discriminação do dono da loja em relação aquele cachorrinho deficiente.

03.Qual a reação do menino ao ouvir o vendedor do cachorrinho defeituoso dizer que o daria de presente?

04. Sabemos que é importante termos amigos e sermos uma pessoa querida por todos. O que você tem feito para que as pessoas, sobretudo, para aquelas que o conhecem, gostem de você?

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05.Escreva um parágrafo, de forma objetiva, dizendo quais os elementos indispensáveis para se constituir uma amizade.

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LIBERDADE RELIGIOSA: UM DIREITO DE TODOS

As religiões respondem a certas inquietações humanas, buscam respostas para sua própria existência e são consideradas verdades.

Porém, diante de tamanha diversidade, é preciso que cada religião e cada pessoa praticante desta ou daquela religião tenha seu espaço garantido e respeitado por todas as demais.

Vale lembrar que não existe maneira certa ou errada, e sim maneiras diferentes de se relacionar com o sagrado. Portanto, todos têm o direito e a liberdade de escolher e praticar a religião que melhor lhes convier.

Além disso, devemos respeitar também aqueles que optam por não seguir nenhuma religião.

O respeito e a liberdade religiosa começam dentro de cada um de nós:

· quando aceitamos o nosso jeito de ser, tentando superar limitações e aperfeiçoar qualidades;

· quando sabemos respeitar o jeito de ser e de viver das pessoas;

· quando valorizamos todos aqueles que são diferentes de nós;

· quando promovemos a paz e a fraternidade na família, na escola e nos lugares que frequentamos.

Para que a religião faça sentido na vida das pessoas é fundamental o respeito à escolha religiosa de cada um.

Responda:

1. Em sua opinião, o que precisa ser mudado para que todos possam viver em harmonia, convivendo respeitosamente com as diferenças? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Explique com suas palavras a frase de Gandhi, que diz: “Temos algo mais importante do que as armas: temos a verdade e a justiça”. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. O que é liberdade religiosa? Ela é importante? Por quê?

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4. Coloque nos parênteses V para verdadeiro ou F para falso.

( ) Todas as maneiras de se relacionar com o sagrado são iguais.

( ) Todas as pessoas têm o direito de escolher e praticar a religião que melhor lhes convier.

( ) Não devemos respeitar a opção religiosa das outras pessoas.

( ) O respeito e a liberdade religiosa começam dentro de cada um de nós.

5. O que é necessário para que a religião faça sentido na vida das pessoas? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Marque a alternativa INCORRETA:

a) As religiões surgem pela necessidade que o homem tem de encontrar respostas para perguntas existenciais, tais como: quem sou, de onde vim e para onde vou?

b) Para cada fiel a sua religião é verdadeira, mas isso não lhe dá o direito de dizer que as outras são mentirosas.

c)Todas as religiões devem ser respeitadas.

d) Todos têm o direito e a liberdade de escolher sua religião, então, qualquer ato de discriminação sobre a religião que melhor convier é aceita naturalmente.

"Somos o que pensamos. Tudo o que somos surge com nossos pensamentos. Com nossos pensamentos, fazemos o nosso mundo". Buda

Exercício sobre o Filme: "A culpa é das Estrelas".

Sinopse

A culpa é das estrelas narra o romance de dois adolescentes que se conhecem (e se apaixonam) em um Grupo de Apoio para Jovens com Câncer: Hazel (Shailene Woodley), uma jovem de dezesseis anos que sobrevive graças a um medicamento revolucionário que detém a metástase em seus pulmões, e Augustus Waters (Ansel Elgort), de dezessete, ex-jogador de basquete que perdeu a perna para o osteossarcoma. Como Hazel, Gus é inteligente, tem ótimo senso de humor e gosta de brincar com os clichês do mundo do câncer, a principal arma dos dois para enfrentar a doença que lentamente drena a vida das pessoas.

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/A_Culpa_%C3%89_das_Estrelas_(filme)

QUESTIONÁRIO

1- De acordo com o filme “A culpa é das estrelas”, e suas experiências pessoais, responda:

a) Encontrar-se numa situação de estado terminal, isto é, de câncer deixa qualquer pessoa fragilizada e até revoltada com a vida. Como você percebeu o comportamento de Hazel Greice Lancaster e de Augustus Waters? E se fosse com você como reagiria, já imaginou? “É fácil amaldiçoar, será que na dor podemos também agradecer?”

b) Você acha que terapia de grupo, onde pessoas passando por problemas parecidos se encontram, ajuda a melhorar a autoestima ou piora por ser mais visível o sofrimento do outro? Explique.

c) Às vezes as coisas acontecem por acaso, como por exemplo, o esbarrão de Hazel Greice e Augustus Waters. Mas, há quem diga que tudo na vida acontece devido um propósito divino. Você acredita em amor a primeira vista? Acredita que podemos crescer no sofrimento ou que podemos ser exemplo de vida para outras pessoas? Explique.

d) Em um momento de terapia Augustus Waters é abordado se quer compartilhar seus medos com o grupo, ele respondeu que tem medo de ser esquecido, pois quer ser lembrado por ter uma vida extraordinária. Compartilhe seus medos com o grupo e dê sua opinião sobre a resposta de Augustos.

e) Hazel Greice afirmou que ser esquecido é inevitável, sobretudo, após a morte. Sobre esse assunto, como você encara a morte? Contextualize seu posicionamento.

f) Avalie o casal que faziam juras de amor, dizendo “sempre” e, no entanto não foram adiante e em seguida tente responder: Você acredita que existe amor eterno? Casamento é sinal de felicidade? Você enfrentaria tudo por amor até a deficiência de seu companheiro (a) se fosse o caso? O amor é egoísta? E o que é amor?

g) Augustus Waters convida a Hazel Greice para ver um filme e ela se esquiva. Você concorda que a vida é um risco e que o medo de sofrer pode trazer mais dor pois a cada dia que se passa é um dia a menos a ser vivido já que não podemos voltar no tempo? Explique, dê uma situação.

h) Como você entende a metáfora que Augustus Waters gosta de dizer ao colocar o cigarro na boca? “Você põe a coisa que te mata entre os dentes, mas não dá a ela o poder de te matar.”

i) Após terem saído uma única vez a Hazel Greice não desgrudava do celular, você já experimentou essa sensação de ansiedade em ser lembrado (a) por alguém que você se encantou mesmo conhecendo muito pouco dele (a)? Conte sua experiência.

j) A amizade entre a Hazel Greice e Augustus Waters parece ter sido intensificada após terem trocado seus livros. O que isso pode significar? (Lembre-se: cada cabeça é um mundo.)

k) Em um passeio Hazel Greice abordou Augustus sobre leva-la para aquele lugar que certamente ele levaria todas as garotas e inclusive questionou sua virgindade. Ele assegurou-a que era virgem e, sobretudo, porque só tinha uma perna. Em outros termos ele quis dizer que não era fácil ter mulheres devido ao preconceito, por ele ser diferente. E você, que critérios você considera para escolher “sua cara-metade”, ou seja, seu ou sua namorada? E sobre a virgindade, você acha que existe tempo certo para “perde-la”? Que cuidados se devem tomar?

l) O que você pensa a respeito dessa frase: “A dor tem de ser sentida”.

m) Quando Hazel Greice estava desanimada e relembrando o passado, em especial, sua infância ao ver um balanço no quintal, Augustus diz: “... sua tentativa de ficar longe de mim não diminue o que eu sinto por você e seus esforços para me proteger de você serão inúteis”. No lugar de Gracy, como você receberia esse comentário? Explique.

n) Em Amsterdã Augustus disse que estava apaixonado por Gracy após jantado e bebido champanhe, ao servi-los o garçon anteriormente diz que D. Pedro havia dito ao beber champanhe “venham rápido estou saboreando as estrelas”. Que conclusão podemos ter a partir dessa observação com o nome dado ao filme?

o) Peter Van Houten foi por muito tempo admirado por Hazel Greice por seu livro, no entanto ela se decepcionou com tal escritor. Muitas vezes viajamos num mundo que criamos, talvez de fantasias e que pessoas parecem perfeitas, ideais, mas que de uma hora para outras mostram que são tão frágeis quanto nós seres mortais. E aí, o que fazer? Como agir? Você já se decepcionou com alguém? Conte sua experiência e não esqueceu que também já decepcionamos.

p) Quando Augustus revela a Hazel Greice que está tomado pelo câncer e sente dor no quadril, ela sofre muito, mas continua ao seu lado, daí ele diz: “O mundo não é uma fábrica de realização de desejos”. Explique essa frase, o que será que ele quis dizer?

q) Você se sente especial? Reconhece-se como amado? Gosta de si mesmo e valoriza o que você tem e as pessoas que fazem parte de sua vida?

r) Diante da frase lida por Greice no funeral de Augustus, que diz: “Se quiser o arco-íris tem de aguentar a chuva.” Diga o que você compreendeu.

s) Diga qual a cena que você mais gostou do filme e por quê.

Boa Aula

quinta-feira, 2 de outubro de 2014

Atividade Avaliativa - 9º ano

v RESPONDA DE ACORDO COM O TEXTO.

1. Como é transmitida a forma de fazer religião para as gerações futuras?

2. Qual a função de um texto sagrado?

3. De que forma os indígenas transmitiam para o seu povo as suas crenças e a sua religiosidade?

4. Como os povos africanos conseguiram manter viva as suas tradições e a sua religião através dos tempos?

5. Faça um breve comentário do texto acima, usando suas próprias palavras.

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"Somos o que pensamos. Tudo o que somos surge com nossos pensamentos. Com nossos pensamentos, fazemos o nosso mundo".

Buda

Prof.ª Janaína Magalhães

Atividade Avaliativa - 8º ano

LIBERDADE RELIGIOSA: UM DIREITO DE TODOS

As religiões respondem a certas inquietações humanas e são consideradas verdades.

Porém, diante de tamanha diversidade é preciso que cada religião e cada pessoa praticante desta ou daquela religião tenha seu espaço garantido e respeitado por todas as demais.

Além disso, devemos respeitar também aqueles que optam por não seguir nenhuma religião.

O respeito e a liberdade religiosa começam dentro de cada um de nós: quando aceitamos o nosso jeito de ser, tentando superar limitações e aperfeiçoar qualidades; quando sabemos respeitar o jeito de ser e de viver das pessoas; quando valorizamos todos aqueles que são diferentes de nós; quando promovemos a paz e a fraternidade na família, na escola e nos lugares que frequentamos.

Para que a religião faça sentido na vida das pessoas, é fundamental o respeito à escolha religiosa de cada um.

Responda:

2. Você acredita que atualmente esses direitos estão assegurados a todos? O que se pode fazer para que isso aconteça? ____________________________________________________________________________________________________________________________

3. O que é liberdade religiosa? Ela é importante? Por quê?

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4. Marque V ou F.

( ) Todas as maneiras de se relacionar com o sagrado são iguais.

( ) Todas as pessoas têm o direito de escolher e praticar a religião que melhor lhes convier.

( ) Não devemos respeitar a opção religiosa das outras pessoas.

( ) O respeito e a liberdade religiosa começam dentro de cada um de nós.

"Somos o que pensamos. Tudo o que somos surge com nossos pensamentos. Com nossos pensamentos, fazemos o nosso mundo".

Buda

Profª Janaína Magalhães

Atividade Avaliativa - 7º ano

DIÁLOGO ENTRE AS RELIGIÕES: UMA QUESTÃO DE RESPEITO

Para os gregos da Antiguidade, o diálogo é o meio ideal para buscar o significado e a compreensão do mundo, ou seja, o conhecimento não poderia ser adquirido sozinho.

Dialogando, as pessoas se envolvem, compartilham ideias, refletem, questionam, meditam e pensam.

Porém, para estabelecer um diálogo, é fundamental o respeito e o interesse sincero pelo outro.

Para que um diálogo seja verdadeiro e proveitoso, é preciso saber falar e também saber ouvir.:

· com respeito;

· como um aprendiz;

· com humildade;

· com disposição para com o outro;

· sincera e honestamente.

"O conhecimento fala, mas a sabedoria escuta."

Jimi Hendrix

Ø Responda:

1. Qual o significado do diálogo para os gregos da Antiguidade? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. O que acontece quando as pessoas dialogam? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. O que é preciso para se estabelecer um diálogo? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. O que é necessário fazer para que um diálogo seja verdadeiro? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Com base nas afirmações do texto, o que é importante destacar para que aconteça o diálogo entre as diferentes religiões? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

"Somos o que pensamos. Tudo o que somos surge com nossos pensamentos. Com nossos pensamentos, fazemos o nosso mundo".

Buda

Prof.ª Janaína Magalhães

Atividade Avaliativa - 6º ano

O QUE É VIVER RELIGIOSAMENTE

É preciso que todos aqueles que optam por seguir uma determinada religião conheçam sua doutrina, ou seja, o conjunto de fundamentos que orientam essa religião, assim como participar de seus rituais, caso eles existam.

Contudo, é fundamental que a pessoa procure viver o seu dia a dia de acordo com as orientações da sua religião e colocar em prática os preceitos que aprende.

O que significa alguém dizer que é católico, cristão, judeu ou do candomblé se não vive segundo o que a religião deseja e ensina?

Portanto, não é a religião que faz uma pessoa importante, mas a maneira como ela vivencia a religião que escolheu seguir e suas atitudes diárias.

Mas é fundamental que as pessoas das diferentes religiões possam sempre conviver, respeitando umas as outras, vivendo em paz, com amor e solidariedade. Há pessoas que não escolheram uma religião para orientar suas vidas e, no entanto, elas também devem procurar o bem, o amor e a solidariedade no cotidiano, respeitando e sendo respeitadas.

Ø Responda:

1. O que é necessário conhecer para as pessoas que optam por seguir determinada religião? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. De que forma é fundamental que as pessoas vivam no seu dia a dia? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. O que faz uma pessoa importante de acordo com o texto? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. O que as pessoas de diferentes religiões devem fazer para conviverem em harmonia? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Em sua opinião, o que é viver religiosamente? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

"Para que a religião faça sentido na vida das pessoas, é fundamental o respeito à escolha religiosa de cada um".

Prof.ª Janaína Magalhães

Atividade Avaliativa- 7º ano

Escola:_________________________________________________________________________

Aluno (a)(s):______________________________________________________________________ Ano7º______

A busca da felicidade

Pesquisas desvendam os mecanismos do prazer e da felicidade. Como esse novo conhecimento pode melhorar sua vida?

(Barbara Axt)

A busca da felicidade é o combustível que move a humanidade – é ela que nos força a estudar, trabalhar, ter fé, construir casas, realizar coisas, juntar dinheiro, gastar dinheiro, fazer amigos, brigar, casar, separar, ter filhos e depois protegê-los. Ela nos convence de que cada uma dessas conquistas é a coisa mais importante do mundo e nos dá disposição para lutar por elas. Mas tudo isso é ilusão. A cada vitória surge uma nova necessidade. Felicidade é uma cenoura pendurada numa vara de pescar amarrada no nosso corpo. Às vezes, com muito esforço, conseguimos dar uma mordidinha. Mas a cenoura continua lá adiante, apetitosa, nos empurrando para frente. Portanto, felicidade é um truque.

(www.super.abril.com.br/cultura/busca-da-felicidade. Acesso: 7.2.14)

I. O que a autora conclui sobre aquilo que ela diz a respeito da felicidade?

a) A busca da felicidade é o combustível que move a humanidade.

b) é ela que nos força a estudar, trabalhar.

c) é a coisa mais importante do mundo e nos dá disposição para lutar por elas.

d) tudo isso é ilusão.

e) Felicidade é um truque.

II. A busca da felicidade, segundo as ideias do texto:

a) desmotiva, mas não define as nossas expectativas de vida.

b) é a motivação maior para lutarmos por aquilo que desejamos.

c) é um problema para as grandes conquistas de qualquer ser humano.

d) pode promover grandes frustrações às pessoas que não são vitoriosas nas suas buscas.

e) não define as nossas expectativas para lutarmos por nossas realizações.

III.O texto nos faz refletir sobre a felicidade como...

a) algo completo e finito.

b) momentos desprezíveis.

c) algumas conquistas, no entanto, ressalta que sempre haverá novas necessidades.

d) trabalhar, estudar e ter fé no transcendente.

IV. Leia o texto e responda as questões a seguir.

Pelo direito de escrever errado na internet .

Bia Granja (curadora do youPIX, maior festival Brasileiro de cultura de internet) Texto adaptado.

Revista Galileu, julho/2012, nº 252, p. 82.

Vossa mercê pode achar esquisito esse bando de jovenzinhos escrevendo “corrão”, “bons drink”, “todos chora” ou “comofas” na internet, mas antes de ficar “chatiado” achando que os Maias estavam certos e o fim do mundo está próximo, Keep Calm and me dá um minutinho da sua atenção. :)

No Brasil, o “advento da internet em si” não representou uma mega ruptura em termos de espaço criativo pras pessoas. No começo, só existiam os grandes portais (todos pertencentes às mesmas famílias que já dominavam a grande mídia offline) e os blogs. Mas 99% das pessoas, hoje e então, acham esse lance de blog muito complicado e a quantidade de espaço disponível intimidante, de modo que a verdadeira ruptura chegou junto com as redes sociais: Orkut e YouTube no começo, depois Twitter e agora o Facebook.

Através desses meios, o Brasil se mostrou pro brasileiro... com todos os seus defeitos, qualidades e idiossincrasias. A maioria das gírias estilo “CORRÃO” (que significa corram, do verbo correr) são derivadas do tiopês que, por sua vez, deriva dos erros de português medonhos que a gente via no Orkut. Foi nessa época/rede que nós da elite fina-elegante-sincera começamos a nos deparar com o Brasil verdadeiro, o Brasil que tem 30% de sua população analfabeta. Sim, isso tudo é muito triste e nossa taxa de analfabetismo é um absurdo, mas antes de culpar a internet por problemas profundos do país e ficar reprimindo as pessoas que falam errado, pare e pense no verdadeiro significado disso tudo. Será que o que realmente importa é que a pessoa se expresse sem erros de português ou que ela se expresse? ANTES das redes sociais, a gente não se expressava AT ALL, ou o fazia em uma escala ínfima. Agora, temos a faca e o queijo na mão pra criar qualquer coisa, inclusive uma nova cultura para nossos tempos.

Falar assim é fazer parte da construção de uma nova cultura colaborativa, visceral e orgânica que nasce na internet. E, diga o que quiser, mas não tem regras formais de gramática e concordância que possam competir com esse cenário sexy em que o jovem tem, pela primeira vez, o poder de construir sua própria cultura e linguagem.

Portanto, não se trata de ser mais ou menos inteligente, de falar certo ou errado, se trata de fazer parte, se trata, simplesmente, de FAZER! Por isso, por mais que a gente saiba que a conjugação correta do verbo “CORRER” na 3ª pessoa do plural do imperativo afirmativo seja “CORRAM”, não fique #chatiado, mas vamos continuar usando o “CORRÃO”. Tudo bem?:) Somos livres para expressarmos o que quisermos, até escrever errado, sendo consciente disso, somos responsáveis pelo que expomos, da imagem que vendemos e das consequências que podemos colher, quer sejam palavras de elogios, reconhecimento, ou xingamento, ah, quem se expõe quer aparecer senão não entrava nessa vitrine de vidro que são as redes sociais da internet.

Vocabulário: idiossincrasia: “temperamento peculiar”.

Questão 1: Segundo a autora do texto, Bia Granja, está correto afirmar:

A) Hoje as pessoas falam muito errado na internet, o que prejudica demais o desempenho escolar delas.

B) No Facebook fala-se mais errado do que no Orkut.

C) As redes sociais incentivaram todos a escreverem errado, prejudicando a comunicação.

D) As diferentes formas de expressão nas redes sociais demonstram a multiplicidade do brasileiro, com seus defeitos, qualidades e particularidades.

E) Não se aproveita nada do que é exposto nas redes sociais.

Questão 2: O parágrafo que melhor explica a ideia defendida pela autora em relação ao título (Pelo direito de escrever errado na internet) é:

A) “Será que o que realmente importa é que a pessoa se expresse sem erros de português ou que ela se expresse?”

B) “A maioria das gírias estilo “CORRÃO” (que significa corram, do verbo correr) são derivadas do tiopês que, por sua vez, deriva dos erros de português medonhos que a gente via no Orkut.”

C) “Foi nessa época/rede que nós da elite fina-elegante-sincera começamos a nos deparar com o Brasil verdadeiro, o Brasil que tem 30% de sua população analfabeta.”

D) “No Brasil, o “advento da internet em si” não representou uma mega ruptura em termos de espaço criativo pras pessoas.”

E) “ANTES das redes sociais, a gente não se expressava AT ALL, ou o fazia em uma escala ínfima.”

Questão 3: No início do texto a autora utiliza a expressão “Vossa mercê”, com o propósito de:

A) Criticar certos termos utilizados antigamente e que caíram em desuso, sendo usados somente para cartas direcionadas a autoridades como a Presidente, governador e etc.

B) Defender que os termos mais antigos são os mais corretos e usados na internet entre jovens.

C) Ironizar o tipo de linguagem utilizada hoje nas redes sociais, que abusa de gírias e abreviações e desmerece termos formais.

D) Defender que no Orkut, YouTube, Twitter e Facebook ninguém escreve corretamente.

E) Ironizar como o brasileiro fala errado nas redes sociais, o que acaba prejudicando o desempenho escolar.

Questão 4: Fazendo uma comparação do que entendemos por liberdade e responsabilidade com o último parágrafo do texto, podemos depreender que liberdade e responsabilidade é respectivamente:

a) Liberdade é fazer somente o correto e responsabilidade é ser útil.

b) Liberdade é o mesmo que limitação e responsabilidade é arcar com o prejuízo dos erros.

c) Liberdade é o ato de se expressar e responsabilidade é assumir as consequências de suas atitudes.

d)Liberdade é fazer bullying pela internet e responsabilidade é não revidar .

Questão 5: Quais as possibilidades que o uso da internet oferece para seus usuários?

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Questão 6: Quais os riscos que podemos correr com o uso indevido das redes sociais?

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Questão 7: Qual o nome do livro sagrado dos Cristãos? ( ) Vedas ( )Tripitaki ( )Bíblia Sagrada

Questão 8: Em quantas partes o livro sagrado dos cristãos estão divididas e quais?

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Atividade Avaliativa - 6º ano

Escola:_________________________________________________________________________

Aluno(a)(s):______________________________________________________________________ Ano: 6º

Atividade Avaliativa de Ensino Religioso

TEMA: BUDISMO E BULLYING

1. Entende-se por Budismo:

a) Literatura infantil;

b) Religião ou filosofia de vida;

c) Cantigas antigas que ligam o homem ao divino.

2. Sobre o sofrimento Buda concluiu que:

a) É resultado das ações erradas do homem.

b) O sofrimento é vontade de Deus.

c) O sofrimento é o caminho para a pureza da alma.

d) É o mesmo que ressurreição.

3. Responda:

a) O que é “Nirvana”?_________________________________________________________

b) Qual o nome do livro sagrado do Budismo?_____________________________________

c) O nome do Príncipe indiano conhecido por Buda é:

( )Jesus Cristo ( )Alá ( )Adonai ( )Maomé ( )Sidharta Gautama ( )Sudoddhana Gautama

4. Assinale a alternativa CORRETA.

a) O livro sagrado do Budismo é Vedas.

b) Os Vedas são os textos sagrados do Hinduísmo.

c) A Bíblia sagrada é o livro sagrado do Budismo.

Para o príncipe indiano a felicidade está ....

I) Nas riquezas de seu palácio.

II) Nas ambições, em poder ter sempre mais.

III) No egoísmo da sociedade

IV) Na compaixão, cuidar de quem precisa.

6- Leia o texto e responda as questões a seguir.

Como se desenvolve o fenômeno bullying em sala de aula.

Segundo as explicações do professor Dan Olweus, é comum entre os alunos de uma classe a existência de diversos tipos de conflitos e tensões. Há ainda inúmeras outras interações agressivas, às vezes como diversão ou como forma de auto-afirmação e para se comprovarem as relações de força que os alunos estabelecem entre si. Caso exista na classe um agressor em potencial ou vários deles, seu comportamento agressivo influenciará nas atividades dos alunos, promovendo interações ásperas, veementes e violentas. Devido ao temperamento irritadiço do agressor e à sua acentuada necessidade de ameaçar, dominar e subjugar os outros de forma impositiva pelo uso da força, as adversidades e as frustrações menores que surgem acabam por provocar reações intensas. Às vezes, essas reações assumem caráter agressivo em razão da tendência do agressor a empregar meios violentos nas situações de conflitos. Em virtude de sua força física, seus ataques violentos mostram-se desagradáveis e dolorosos para os demais.

Geralmente o agressor prefere atacar os mais frágeis, pois tem certeza de poder dominá-los, porém não teme brigar com outros alunos da classe: sente-se forte e confiante. Se há na classe um aluno que apresenta características psicológicas como ansiedade, insegurança, passividade, timidez, dificuldade de impor-se e de ser agressivo e com frequência se mostra fisicamente indefeso, do tipo bode expiatório... ele logo será descoberto pelo agressor. Esse tipo de aluno representa o elo frágil da cadeia, uma vez que o agressor sabe que ele não vai revidar se atacado, que se atemorizará, vindo talvez a chorar, não se defenderá e ninguém o protegerá dos ataques que receber.

Ainda, segundo esse autor, não há dúvida que a maioria dos casos de bullying acontece no interior da escola. Entretanto, para que um comportamento seja caracterizado como bullying, é necessário distinguir os maus-tratos ocasionais e não graves dos maus-tratos habituais e graves. Portanto, os atos de bullying entre os alunos apresentam determinadas características comuns: são comportamentos produzidos de forma repetitiva num período prolongado de tempo contra uma mesma vítima; apresentam uma relação de desequilíbrio de poder, o que dificulta a defesa da vítima; ocorrem sem motivações evidentes; são comportamentos deliberados e danosos. Os comportamentos bullying podem ocorrer de duas formas: direta e indireta, ambas aversivas e prejudiciais ao psiquismo da vítima. A direta inclui agressões físicas (bater, chutar, tomar pertences) e verbais (apelidar de maneira pejorativa e discriminatória, insultar, constranger); a indireta talvez seja a que mais prejuízo provoque, uma vez que pode criar traumas irreversíveis. Essa última acontece através de disseminação de rumores desagradáveis e desqualificantes, visando à discriminação e exclusão da vítima do seu grupo social.

(FANTE, Cleo. Fenômeno Bullying. 2.ed. Campinas: Verus, 2005, p. 49 -50, com adaptações)

a) O que você entendeu por Bullying?

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b) Quais as características das vítimas que geralmente sofrem de Bullying?

I- São pessoas que precisam de auto-afirmação e para se comprovarem as relações de força agridem as outras sem motivo aparente;

II- São pessoas agradáveis e se divertem com os apelidos que a colocam;

III- São pessoas educadas, tímidas e frágeis, e não reagem aos insultos;

IV- Todas as alternativas estão corretas.

c) Diferencie as duas formas de Bullying cujo cita o texto.

6.1- Marque a alternativa INCORRETA:

a) Não existe uma idade ou ano escolar exclusivo para haver a prática de bulllying na escola.

b) São características de bullying: violência e ataques físicos gozações verbais, apelidos, insultos, ameaças e intimidações.

c) Bullying é uma nova modalidade de educação física, onde o aluno extrapola suas emoções e agressões em qualquer vítima.

d) Bullying é um comportamento consciente, intencional, deliberado, hostil e repetido, de uma ou mais pessoas, cuja intenção é ferir outros.

6.2. Coloque V para verdadeiro e F para falso sobre o que transmite a charge.

a) ( ) A charge acima sugere o tema solidariedade.

b) ( ) Calvin é o rapaz que usa camisa preta que pede esmola.

c) ( ) Calvin está sendo vítima de Bullying.

d) ( ) O rapaz de camisa preta está fazendo uma campanha de solidariedade.