Atividade Avaliativa para 6 ano

Leia o texto abaixo e responsa as questões de I a III.

A busca da felicidade

Pesquisas desvendam os mecanismos do prazer e da felicidade. Como esse novo conhecimento pode melhorar sua vida?

(Barbara Axt)

A busca da felicidade é o combustível que move a humanidade – é ela que nos força a estudar, trabalhar, ter fé, construir casas, realizar coisas, juntar dinheiro, gastar dinheiro, fazer amigos, brigar, casar, separar, ter filhos e depois protegê-los. Ela nos convence de que cada uma dessas conquistas é a coisa mais importante do mundo e nos dá disposição para lutar por elas. Mas tudo isso é ilusão. A cada vitória surge uma nova necessidade. Felicidade é uma cenoura pendurada numa vara de pescar amarrada no nosso corpo. Às vezes, com muito esforço, conseguimos dar uma mordidinha. Mas a cenoura continua lá adiante, apetitosa, nos empurrando para frente. Portanto, felicidade é um truque.

(www.super.abril.com.br/cultura/busca-da-felicidade. Acesso: 7.2.14)

I.              O que a autora conclui sobre aquilo que ela diz a respeito da felicidade?

a) A busca da felicidade é o combustível que move a humanidade a ser egoísta.

b) é ela que nos força a estudar, trabalhar e ter mais problemas.

c) é a coisa mais importante do mundo e nos dá disposição para fugir das alegrias momentâneas.

d) Felicidade é um truque.

 II. A busca da felicidade, segundo as ideias do texto:

a) desmotiva e não define as nossas expectativas de vida.

b) é a motivação maior para lutarmos por aquilo que desejamos.

c) é um problema para as grandes conquistas de qualquer ser humano.

d) pode promover grandes frustrações às pessoas que não são vitoriosas nas suas buscas.

III.O texto nos faz refletir sobre a felicidade como...

a) algo completo e finito.

b) momentos desprezíveis.

c) algumas conquistas, no entanto, ressalta que sempre haverá novas necessidades.

d) trabalhar, estudar e ter fé no transcendente.

IV- De acordo com o que estudamos em sala sobre o tema liberdade e responsabilidade, marque a alternativa CORRETA.

a) Liberdade é fazer somente o correto e responsabilidade é ser útil.

b) Liberdade é o mesmo que limitação e responsabilidade é arcar com o prejuízo dos erros.

c) Liberdade é o ato de se expressar, poder ir e vir e responsabilidade é assumir as consequências de suas atitudes.

d) Liberdade é fazer bullying pela internet e responsabilidade é não revidar.

V- Relacione a charge abaixo com a frase e diga o que elas têm em comum. Que mensagem elas comunicam?

Posso não concordar com nenhuma das palavras que você disser, mas defenderei até a morte o direito de você dizê-las.

Voltaire

Disponível em: http://pensador.uol.com.br/frase/MTIyMA

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VI- Formule frases verdadeiras relacionando as frases das letras a e b com as frases abaixo cujos parênteses estão vazios.

(a)   O bom uso da liberdade.

(b)   O mau uso da liberdade.

(           ) nos prejudica.

(           ) nos torna responsáveis.

(           ) nos torna escravo dos vícios.

(           ) nos faz crescer.

(           ) nos traz infelicidade.

(           ) pode nos afastar do convívio em sociedade.

VII- Coloque V para verdadeiro e F para falso nas sentenças abaixo.

(        ) Sou responsável quando deixo os outros fazerem o trabalho que era para eu fazer.

(        ) Quem não assume suas responsabilidades degrada-se como pessoa.

(        ) Podemos praticar o mal porque somos livres e devemos fazê-lo.

(        ) A responsabilidade se desenvolve aos poucos no ser humano.

(  ) A liberdade, ao lado da Inteligência, é uma característica que nos engrandece extraordinariamente.

(        ) Sou responsável quando devolvo em tempo o que tomei emprestado.

(        ) A liberdade é exclusiva para animais.

(     ) Automotivação é a capacidade de motivar a si mesmo, para encontrar uma razão e a força necessária para fazer alguma coisa, sem a necessidade de serem influenciados a fazê-lo por outra pessoa.

VIII-  Seja criativo e nos respectivos quadros desenhe algo que represente a liberdade e no outro a perda da liberdade.

 

Uma dica...

Quarto bimestre é um período em que professores e alunos sentem-se bastante cansados, logo proponho a você professor que faça trabalhos em grupos ou ainda que façam a prova de forma individual e oral. Como? deve estar se perguntando...hoje fiz a experiência e dá certo...simplesmente eu pedi que eles destacassem uma folha do caderno, li o texto "Toco de lápis" e em seguida fiz as perguntas.

Na folha apenas colocam o nome deles e os números das questões com suas respectivas letras que lemos nos enunciados da prova.

Ressaltei que fizessem de caneta e não rasurassem. Após isso trocamos as folhas entre os colegas para que através do gabarito disponibilizado no quadro branco fizessem a correção.

No fim você diz o nome do aluno através da chamada e pergunta quantas questões eles acertaram e já adianta a nota. Claro que fiz uma adaptação da prova para que ficassem as 20 questões apenas de marcar.(valor da prova 10,0)

Com isso você não se cansa levando trabalho para casa e os alunos ficam mais satisfeitos em não estar forçados a estudar e escrever exaustivamente.

Boa sorte e ótimo fim de ano!

Atividade Avaliativa para 8 e 9 anos

A felicidade só depende de você 
Autor desconhecido

Durante um seminário para casais, perguntaram a uma das esposas:

`Seu marido a faz feliz? Ele a faz feliz de verdade?´ Neste momento, o marido levantou seu pescoço, demonstrando total segurança. Ele sabia que a sua esposa diria que sim, pois ela jamais havia reclamado de algo durante o casamento. Todavia, sua esposa respondeu a pergunta com um sonoro `NÃO´, daqueles bem redondos!

- `Não, o meu marido não me faz feliz´! (Neste momento o marido já procurava a porta de saída mais próxima). `Meu marido nunca me fez feliz e não me faz feliz! Eu sou feliz´. E continuou:

O fato de eu ser feliz ou não, não depende dele; e sim de mim. Eu sou a única pessoa da qual depende a minha felicidade. Eu determino ser feliz em cada situação e em cada momento da minha vida, pois se a minha felicidade dependesse de alguma pessoa, coisa ou circunstância sobre a face da Terra, eu estaria com sérios problemas. Tudo o que existe nesta vida muda constantemente:

O ser humano, as riquezas, o meu corpo, o clima, o meu chefe, os prazeres, os amigos, minha saúde física e mental. E assim eu poderia citar uma lista interminável. Eu decido ser feliz! Se tenho hoje minha casa vazia ou cheia: sou feliz! Se vou sair acompanhada ou sozinha: sou feliz! Se meu emprego é bem remunerado ou não: eu sou feliz! Sou casada, mas era feliz quando estava solteira. Eu sou feliz por mim mesma.

As demais coisas, pessoas, momentos ou situações eu chamo de `experiências que podem ou não me proporcionar momentos de alegria e tristeza. Quando alguém que eu amo morre eu sou uma pessoa feliz num momento inevitável de tristeza. Aprendo com as experiências passageiras e vivo as que são eternas como amar, perdoar, ajudar, compreender, aceitar, consolar.

Há pessoas que dizem: hoje não posso ser feliz porque estou doente, porque não tenho dinheiro, porque faz muito calor, porque alguém me insultou, porque alguém deixou de me amar, porque eu não soube me dar valor, porque meu marido não é como eu esperava, porque meus filhos não me fazem felizes, porque meus amigos não me fazem felizes, porque meu emprego é medíocre e por aí vai.

Eu amo meu marido e me sinto amada por ele desde que nos casamos. Amo a vida que tenho, mas não porque minha vida é mais fácil do que a dos outros. É porque eu decidi ser feliz como indivíduo e me responsabilizo por minha felicidade.

Quando eu tiro essa obrigação do meu marido e de qualquer outra pessoa, deixo-os livres do peso de me carregar nos ombros. A vida de todos fica muito mais leve. E é dessa forma que consegui um casamento bem sucedido ao longo de tantos anos´.

Nunca deixe nas mãos de ninguém uma responsabilidade tão grande quanto a de assumir e promover sua felicidade. SEJA FELIZ, mesmo que faça calor, mesmo que esteja doente, mesmo que não tenha dinheiro, mesmo que alguém o tenha machucado, magoado, mesmo que alguém não o ame ou não lhe dê o devido valor.

Disponível em: http://www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?artigo=1218. Acesso em:28 de outubro de 2015.

Sobre o texto acima responda as questões de 1 a 5.

1-      Ao responder a pergunta sobre se o marido fazia a mulher feliz, ela respondeu que não, isso significa que:

a)      ela não está satisfeita com o casamento.

b)      a felicidade depende do marido.

c)       O fato de ela ser feliz não depende dele.

2-      Na frase extraída do texto “Meu marido nunca me fez feliz e não me faz feliz! Eu sou feliz”. Para o autor a felicidade:

a)      Não pode ser atribuída a coisas, nem pessoas, mas a situações alegres.

b)      Está relacionada ao poder de decidir ser feliz.

c)       Depende das boas realizações e do bem querer das pessoas sobre sua vida.

3-      O que a mulher quis afirmar ao dizer: Eu determino ser feliz em cada situação e em cada momento da minha vida, pois se a minha felicidade dependesse de alguma pessoa, coisa ou circunstância sobre a face da Terra, eu estaria com sérios problemas.

a)      Ela quis dizer que os outros é que experimentariam a felicidade que era para ser dela.

b)      Que seus problemas viriam à tona pelo fato de que tudo o que existe nessa vida é instável.

c)       Que a felicidade não existe.

4-      Como a mulher enxerga os momentos alegres ou tristes que pessoas ou coisas podem proporcionar?

a)      Frustações

b)      Emoções

c)       Experiências

5-       Algumas pessoas justificam sua infelicidade pelas condições que vive ou se encontra, circule o parágrafo que justifique essa afirmação.

A busca da felicidade

Pesquisas desvendam os mecanismos do prazer e da felicidade. Como esse novo conhecimento pode melhorar sua vida?

(Barbara Axt)

A busca da felicidade é o combustível que move a humanidade – é ela que nos força a estudar, trabalhar, ter fé, construir casas, realizar coisas, juntar dinheiro, gastar dinheiro, fazer amigos, brigar, casar, separar, ter filhos e depois protegê-los. Ela nos convence de que cada uma dessas conquistas é a coisa mais importante do mundo e nos dá disposição para lutar por elas. Mas tudo isso é ilusão. A cada vitória surge uma nova necessidade. Felicidade é uma cenoura pendurada numa vara de pescar amarrada no nosso corpo. Às vezes, com muito esforço, conseguimos dar uma mordidinha. Mas a cenoura continua lá adiante, apetitosa, nos empurrando para frente. Portanto, felicidade é um truque.

(www.super.abril.com.br/cultura/busca-da-felicidade. Acesso: 7.2.14)

I.              O que a autora conclui sobre aquilo que ela diz a respeito da felicidade?

a) A busca da felicidade é o combustível que move a humanidade a ser egoísta.

b) é ela que nos força a estudar, trabalhar e ter mais problemas.

c) é a coisa mais importante do mundo e nos dá disposição para fugir das alegrias momentâneas.

d) Felicidade é um truque.

 II. A busca da felicidade, segundo as ideias do texto:

a) desmotiva e não define as nossas expectativas de vida.

b) é a motivação maior para lutarmos por aquilo que desejamos.

c) é um problema para as grandes conquistas de qualquer ser humano.

d) pode promover grandes frustrações às pessoas que não são vitoriosas nas suas buscas.

III.O texto nos faz refletir sobre a felicidade como...

a) algo completo e finito.

b) momentos desprezíveis.

c) algumas conquistas, no entanto, ressalta que sempre haverá novas necessidades.

d) trabalhar, estudar e ter fé no transcendente.

ATIVIDADE SOBRE O FILME “CARTAS PARA DEUS”.

ALUNO: ________________________________________________________________________

Após assistirmos ao lindo filme Cartas para Deus não podemos deixar de realizar uma atividade sobre ele, não é?

No filme, nós conhecemos a história de um garotinho que tinha câncer e chegou até a sofrer bullying na escola durante seu tratamento. Em vez de ficar furioso e brigar com quem o agredia, ele escrevia cartas para Deus falando sobre o que sentia, sobre as pessoas a sua volta e sobre como gostaria que as coisas pudessem ser diferentes. Então, a proposta é a seguinte: escreva uma carta para Deus para falar sobre algo que esteja acontecendo em sua vida, na escola ou mesmo em nosso país, como a violência, ou no mundo. Siga o modelo básico de carta pessoal com local e data, saudação, despedida e assinatura. Seu texto deve ter, pelo menos, 12 linhas. (http://produzirtextosgeotambau.blogspot.com.br/2014/05/cartas-para-deus.html)

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ESTUDO DIRIGIDO SOBRE O FILME ESCRITORES DA LIBERDADE

1-      O filme “Escritores da Liberdade” mostra a dedicação de uma professora por seus alunos, O grupo, formado por jovens de diferentes origens étnicas (orientais, latinos e negros), O grupo demonstra intolerância e resistência à interação, jovens acabam se rebelando uns contra os outros tentando provar o falso poder de cada etnia. Como ações coletivas como das gangues podem afetar toda a sociedade?

2-      A nova professora é vista por todos como representante do domínio dos brancos. Os estudantes a entendem como responsável por fazer com que eles se sujeitem a dominação dos valores dos brancos perpetrados nas escolas e preferem isolar-se em guetos dentro da própria sala de aula. Você acredita que no final houve realmente uma superação das diferenças étnicas ali existentes ?

3-      Apesar de aos poucos demonstrar desânimo em relação às chances de êxito no trabalho com aquele grupo, Erin não desistiu de sua empreitada. Mesmo não contando com o apoio da direção da escola e dos demais professores, Para isso, criou um projeto de leitura e escrita, iniciado com o livro “O Diário de Anne Frank”, menina judia alemã. Os livros são capazes de mudar a vida das pessoas? Exemplifique

4-      A partir de uma caricatura que um dos alunos fez para ridicularizar um colega de classe, negro, ressaltando os lábios, ela começa a falar do Holocausto. Algo que só um deles sabia o que era. Erin consegue mostrar aos alunos que a exclusão e o preconceito podem afetar a todos, independentemente da cor da pele, da origem étnica, da religião, do saldo bancário? Explique.

5-      O Colégio passou a receber alunos da periferia, de baixa-renda e que alguns cumpriam pena em liberdade condicional por crimes cometidos, a diretora sente aversão por ter que receber esses alunos. Ela os despreza. Por que a diretora proíbe que os alunos da professora Erin leiam os livros da biblioteca da escola?

6-      O filme se passa em 1994, dois anos depois dos acontecimentos que aterrorizam a cidade de Los Angeles. Briga entre gangues rivais, disputas por espaços, por bairros e grupos tentando se afirmar perante uma sociedade preconceituosa, Apesar de se passar nos Estados Unidos, é uma obra que serve para qualquer outro país. O Brasil, por exemplo, enfrenta graves problemas na educação pública. Você acha que os alunos brasileiros são semelhantes aos alunos do filme? Explique

7-      Qual a diferença entre as classes de Erin e do Prof. Gelford? (espaço físico e alunos) 

8-      Uma professora tentou e conseguiu ensinar tudo de bom para uma turma de alunos problemáticos de uma escola. Na escola de hoje isso seria possível? Explique.

9-        Uma pessoa pode fazer muita diferença na sociedade. Você conhece pessoas que se doam para melhorar a vida de outras? Cite um exemplo.

10-     Qual personagem foi mais marcante para você? Justifique. Cite suas características físicas e psicológicas. 

11-    Que lições de vida podem ser extraídas do filme “Escritores da Liberdade”? 

Atividade Avaliativa 6 ano

    O Toco de Lápis

Lá, num fundo de gaveta, dois lápis estavam juntos.
Um era novo, bonito, com ponta muito bem feita. Mas o outro – coitadinho! – era triste de se ver. Sua ponta era rombuda, dele só restava um toco, de tanto ser apontado.
O grandão, novinho em folha, olhou para a triste figura do companheiro e chamou:
– Ô, baixinho! Você, aí embaixo! Está me ouvindo?
– Não precisa gritar – respondeu o toco de lápis. – Eu não sou surdo!
– Não é surdo? Ah, ah, ah! Pensei que alguém já tivesse até cortado as suas orelhas, de tanto apontar sua cabeça!
O toquinho de lápis suspirou:
– É mesmo... Até já perdi a conta de quantas vezes eu tive de enfrentar o apontador...
O lápis novo continuou com a gozação:
– Como você está feio e acabado! Deve estar morrendo de inveja de ficar ao meu lado. Veja como eu sou lindo, novinho em folha!
– Estou vendo, estou vendo... Mas, me diga uma coisa: Você sabe o que é uma poesia?
– Poesia? Que negócio é esse?
– Sabe o que é uma carta de amor?
– Amor? Carta? Você ficou louco, toquinho de lápis?
– Fiquei tudo! Louco, alegre, triste, apaixonado! Velho e gasto também. Se assim fiquei, foi porque muito vivi. Fiquei tudo aquilo que aprendi de tanto escrever durante toda a vida. Romance, conto, poesia, narrativa, descrição, composição, teatro, crônica, aventura, tudo! Ah, valeu a pena ter vivido tanto, ter escrito tanta coisa, mesmo tendo de acabar assim, apenas um toco de lápis. E você, lápis novinho em folha: o que é que você aprendeu?
O grandão, que era um lindo lápis preto, ficou vermelho de vergonha...

                          Pedro Bandeira

                        Estudando o texto

1) Leia a frase abaixo:

 “Sua ponta era rombuda, dela só restava um toco”

Esta frase quer dizer que o lápis era:

a) ( )   fino

b) ( )  pequeno

c) ( )  grande

2)  Os dois lápis estavam:

       a) ( ) no estojo

       b) ( ) na gaveta

       c) ( ) na mochila

3) De acordo com o texto, o grandão novinho em folha, se refere ao:

      a) ( ) lápis sem ponta

      b) ( )lápis pequeno

      c) ( ) lápis novo

4) Leia o trecho:

“Até perdi a conta de quantas vezes eu tive de enfrentar o apontador.”

A expressão em destaque quer dizer que:

        a) ( ) brigar com o apontador

        b) ( ) quebrar o apontador

        c) ( ) ser apontado várias vezes

       5) Leia a frase:

“O lápis novo continuou a gozação.”

A palavra em destaque pode ser substituída por;

         a) ( ) elogio

         b) ( ) zombaria

         c) ( )diálogo

6) Leia o trecho onde o lápis grande fala a seguinte frase:

“ _ Como você está feio e acabado! Deve estar morrendo de inveja de ficar ao meu lado. Veja como eu sou lindo, novinho em folha!”

 O lápis novo, revela uma atitude:

a)  ( ) simpática

         b) ( ) delicada

b)  ( )arrogante

        7) Leia o trecho:

“ Se assim fiquei, foi porque muito vivi.”

O personagem do texto retratado nesta frase é:

a)  ( ) O lápis novo e bonito.

b)  ( )  O lápis de pouco uso.

c)  ( ) O lápis velho e gasto de tanto escrever.

8) Leia o trecho: “Você ficou louco toquinho de lápis?”

 No texto, a frase acima indica:

a) ( )   perder a consciência.

b) ( )    ficar nervoso

c) ( )   ficar contente

 9) O toquinho de lápis, revelou uma condição de:

a)  ( ) tristeza

b)  ( ) insatisfação

             c) ( ) alegria e experiência

10) Por que o lápis grandão, novinho em folha  ficou com vergonha?

a)  ( ) Porque foi desmascarado

b)  ( ) Porque era grandão demais

c)  ( ) Porque percebeu que nada aprendeu.

11) O texto que você acabou de ler nos passa uma mensagem muito bonita. Qual das alternativas abaixo define essa mensagem?

a) ( ) O texto mostra que devemos ter respeito pelos mais velhos, pois eles já viveram várias experiências e possuem grande sabedoria.

b) ( ) O texto mostra que os jovens são donos do conhecimento, por isso os mais velhos devem seguir o exemplos deles.

c) ( ) O texto mostra que devemos ter respeito pelos mais novos, pois eles já viveram várias experiências e possuem grande sabedoria.

12) Qual é o melhor sentido de “lápis novinho em folha”: lápis que já foi apontado diversas vezes ou lápis que nunca foi utilizado?

a) ( ) Lapis com a ponta fina. 

b) ( ) Lápis que nunca foi utilizado.

c) ( ) Lápis que já foi utilizado.

13) Releia o trecho do texto:

“_ Não é surdo? Ah, Ah, Ah!”? Pensei que alguém já tivesse até cortado as suas orelhas, de tanto apontar sua cabeça!”

O que representa a expressão? Ah, Ah, Ah!”?

a) ( ) A expressão representa o som de uma risada. No caso, representa a gozação do lápis velho.

b) ( ) A expressão representa o som de uma risada. No caso, representa a satisfação do lápis velho.

c) ( ) A expressão representa o som de uma risada. No caso, representa a gozação do lápis novo.

14) Observe novamente o trecho a seguir.

“_ Fiquei tudo! Louco, alegre, triste, apaixonado! Velho e gasto também.” 

As palavras destacadas nesse trecho representa:

a) (   )  objetos que o lápis possui.

b) (   ) qualidades que expressam sensações, experiência e o estado em que ele se encontra.

c) (   ) apenas sentimentos de inferioridade.

        Respostas pessoais

15)  Você concorda com a forma do lápis novo tratar o mais velho? Por quê?

16) O lápis mais novo imagina que o mais velho está morrendo de inveja dele. Será que ele tem razão? Por que?

17) No início do diálogo, o lápis novo demonstra toda a sua arrogância, mas, ao ouvir o mais velho, percebeu que não sabe nada ainda e sente vergonha de ter tratado o outro com desprezo. Você já viu um caso parecido com este? Justifique.

18) É verdade que o lápis mais velho, sente tristeza ao ver que o lápis jovem não tem sabedoria nem respeito pelos mais velhos? Justifique.

19) Em sua casa, há pessoas idosas? Quantas?

20) Qual o seu relacionamento com as pessoas mais velhas ?

Fonte: http://clairmazzutti.blogspot.com.br/2013/04/texto-e-interpretacao-6-ano.html
obs: adaptei a 14.

Aula sobre motivação!

Comece com um momento de reflexão:

O sapinho Surdo- vídeo motivacional

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=rQVEhgT4cRY

Em seguida:

Motivação | Desperte o Gigante Que Há Em Você | Daniel Godri (Completo)

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=QHN7JRjxCZA

Após a visualização da palestra de Daniel  Godri veja: 

Dinâmica para trabalhar Motivação Interna, Atitudes Proativas, Pensamentos Assertivos e Positivos - Somos nós que fazemos a vida.

Fonte: 
http://www.dinamicaspassoapasso.com.br/2013/08/dinamica-para-trabalhar-motivacao.html

Boa aula!