terça-feira, 25 de setembro de 2012

Atividade Avaliativa para 9º ano

 
ATIVIDADE AVALIATIVA DE ENSINO RELIGIOSO 


Existe esperança.
Não havia como deixar de relatar fato inusitado ocorrido conosco neste início de segunda-feira. Não eram nem 7h, as ruas estavam tomadas basicamente por jovens estudantes. Minha esposa estava a levar nossa filha para a escola. Bem à frente dela, seguia um sonolento ônibus. Até aqui, nada de diferente. Eis que o inusitado acontece: na movimentada Avenida Coronel Martiniano, o imenso ônibus parou em uma faixa de pedestres para que as crianças pudessem atravessar a avenida. Repito: o motorista parou por vontade própria, não havia sinal ou guarda de trânsito, nada além de uma muda faixa de pedestres pintada no asfalto. O motorista simplesmente parou o coletivo.
Estaríamos nós em algum país europeu? Na Suíça talvez, Luxemburgo, talvez na Bélgica? Num país, numa cidade onde os motoristas respeitam a vida humana, respeitam literalmente o próximo? Nada disso: foi bem aqui em Caicó.
A vontade foi de ir atrás deste ônibus, identificar o motorista e recomendá-lo para as autoridades constituídas para receber uma medalha de honra ao mérito. Infelizmente esta postura, que deveria ser regra, passa a ser merecedora de prêmio em uma cidade com um trânsito desumanizado, agressivo e mal-humorado.
Se 50%, pelo menos isso, a metade dos motoristas de nossa Caicó, agissem como este anônimo motorista de ônibus, juro, me daria por satisfeito. Parabéns, desconhecido motorista, minha filha recebeu encantada esta bela aula de cidadania, de amor ao próximo. Se a grande maioria dos motoristas daqui pudesse aprender e se espelhar em você, já seria uma grande vitória da vida, da civilidade.

Texto adaptado por Maria Aparecida; novembro de 2009.

COM BASE NO TEXTO, ASSINALE A ÚNICA ALTERNATIVA QUE COMPLETA CORRETAMENTE AS QUESTÕES DE 01 A 06

  1. O fato inusitado relatado no texto diz respeito a um condutor de ônibus que...

(A) parou o veículo por vontade própria, para preservar a vida de jovens estudantes.
(B) foi parado por um guarda de trânsito quando orientava a travessia de estudantes.
(C) atravessou uma faixa de pedestres em obediência à orientação de um guarda de trânsito.
(D) se viu obrigado a respeitar a sinalização em uma faixa para a travessia de pedestres.

  1. O título do texto, “Existe esperança”, indica que, para o autor...

(A) apenas a metade dos motoristas que trabalham nas cidades são agressivos e mal-humorados.
(B) os estudantes precisam sempre receber aulas de cidadania e de civilidade para se tornarem bons
Motoristas.
(C) só será possível tornar o trânsito das cidades mais humano e organizado premiando os bons
motoristas.
(D) mesmo em cidades que têm um trânsito agressivo e violento, é possível encontrar motoristas
civilizados, que respeitam as leis.

  1. Em “Infelizmente esta postura, que deveria ser regra, passa a ser merecedora de prêmio”, o autor...

(A) afirma que só em países estrangeiros existem motoristas que respeitam a vida humana.
(B) critica a ausência de sinais de trânsito em ruas movimentadas por onde circulam jovens estudantes.
(C) lamenta que nem todos os condutores se comportem de modo civilizado como o motorista do
coletivo.
(D) justifica o comportamento do motorista que trabalha em uma cidade cujo trânsito é violento e
desumanizado.


  1. O motorista do texto não pode ser caracterizado como...

(A) civilizado e cortês.
(B) paciente e amável.
(C) urbano e respeitador.
(D) sonolento e indiferente.

05. No enunciado “Não havia como deixar de relatar fato inusitado ocorrido conosco neste início de
segunda-feira” a palavra destacada significa...

(A) inabitual
(B) ordinário.
(C) costumeiro.
(D) extravagante.

06. Em todos os enunciados abaixo, há referência ao veículo dirigido pelo motorista que motivou a
crônica, EXCETO em...

(A) “O motorista simplesmente parou o coletivo”.
(B) “não havia sinal ou guarda de trânsito, nada além de uma muda faixa de pedestres pintada no
asfalto”.
(C) “A vontade foi de ir atrás deste ônibus, identificar o motorista e recomendá-lo para as autoridades
constituídas”.
(D) “na movimentada Av. Coronel Martiniano, o imenso transporte parou em uma faixa de pedestres para que as crianças pudessem atravessar a rua”.


07. A partir do trecho da Revista Veja e do que vimos em sala de aula sobre o tema justiça teça um breve comentário sobre o que você entende por: justiça e corrupção caracterize-os.

O PT me transformou em bandido,”desabafa.Valério sabe que essa rotina em breve será interrompida. Ele é o único dos 37 réus do mensalão que não tem um átimo de dúvida sobre seu futuro. Na semana passada, o publicitário foi condenado por lavagem de dinheiro, crime que acarreta pena mínima de três anos de prisão.” Veja,19 de setembro,2012,p.63

Justiça: _______________________________________________________________________

Corrupção:____________________________________________________________________
08. Leia o fragmento abaixo e identifique qual o problema que ele trata e diga o que falta entre os povos para haver paz religiosa.

“É odioso, condenável, grotesco e deseducado fazer troça da religião de outras pessoas- e até da própria. A fé se confunde com a mais profunda consciência que as pessoas têm de si mesmas. Portanto, é natural que as ofensas religiosas sejam percebidas como ataques pessoais.” Revista Veja, 26 de setembro, 2012,p.82.

____________________________________________________________________________

9- A paz social é aquela que resulta de...

a) diálogo inter-religioso com forte resquícios de caridade como paliativo da pobreza.
b) de uma justa distribuição da riqueza econômica e cultural do país entre todos os cidadãos.
c) valorização da mão de obra barata e corrupção política e solidária.

10- Sobre o tema família, já abordado em sala, marque a alternativa INCORRETA.
  1. A família é constituída por pessoas que independem do sexo.
  2. A família é apenas constituída pela união de heterossexuais.
  3. A família é a união de pessoas que se amam e se cuidam.

Atividade Avaliativa para 9º ano

 
ATIVIDADE AVALIATIVA DE ENSINO RELIGIOSO 


Existe esperança.
Não havia como deixar de relatar fato inusitado ocorrido conosco neste início de segunda-feira. Não eram nem 7h, as ruas estavam tomadas basicamente por jovens estudantes. Minha esposa estava a levar nossa filha para a escola. Bem à frente dela, seguia um sonolento ônibus. Até aqui, nada de diferente. Eis que o inusitado acontece: na movimentada Avenida Coronel Martiniano, o imenso ônibus parou em uma faixa de pedestres para que as crianças pudessem atravessar a avenida. Repito: o motorista parou por vontade própria, não havia sinal ou guarda de trânsito, nada além de uma muda faixa de pedestres pintada no asfalto. O motorista simplesmente parou o coletivo.
Estaríamos nós em algum país europeu? Na Suíça talvez, Luxemburgo, talvez na Bélgica? Num país, numa cidade onde os motoristas respeitam a vida humana, respeitam literalmente o próximo? Nada disso: foi bem aqui em Caicó.
A vontade foi de ir atrás deste ônibus, identificar o motorista e recomendá-lo para as autoridades constituídas para receber uma medalha de honra ao mérito. Infelizmente esta postura, que deveria ser regra, passa a ser merecedora de prêmio em uma cidade com um trânsito desumanizado, agressivo e mal-humorado.
Se 50%, pelo menos isso, a metade dos motoristas de nossa Caicó, agissem como este anônimo motorista de ônibus, juro, me daria por satisfeito. Parabéns, desconhecido motorista, minha filha recebeu encantada esta bela aula de cidadania, de amor ao próximo. Se a grande maioria dos motoristas daqui pudesse aprender e se espelhar em você, já seria uma grande vitória da vida, da civilidade.

Texto adaptado por Maria Aparecida; novembro de 2009.

COM BASE NO TEXTO, ASSINALE A ÚNICA ALTERNATIVA QUE COMPLETA CORRETAMENTE AS QUESTÕES DE 01 A 06

  1. O fato inusitado relatado no texto diz respeito a um condutor de ônibus que...

(A) parou o veículo por vontade própria, para preservar a vida de jovens estudantes.
(B) foi parado por um guarda de trânsito quando orientava a travessia de estudantes.
(C) atravessou uma faixa de pedestres em obediência à orientação de um guarda de trânsito.
(D) se viu obrigado a respeitar a sinalização em uma faixa para a travessia de pedestres.

  1. O título do texto, “Existe esperança”, indica que, para o autor...

(A) apenas a metade dos motoristas que trabalham nas cidades são agressivos e mal-humorados.
(B) os estudantes precisam sempre receber aulas de cidadania e de civilidade para se tornarem bons
Motoristas.
(C) só será possível tornar o trânsito das cidades mais humano e organizado premiando os bons
motoristas.
(D) mesmo em cidades que têm um trânsito agressivo e violento, é possível encontrar motoristas
civilizados, que respeitam as leis.

  1. Em “Infelizmente esta postura, que deveria ser regra, passa a ser merecedora de prêmio”, o autor...

(A) afirma que só em países estrangeiros existem motoristas que respeitam a vida humana.
(B) critica a ausência de sinais de trânsito em ruas movimentadas por onde circulam jovens estudantes.
(C) lamenta que nem todos os condutores se comportem de modo civilizado como o motorista do
coletivo.
(D) justifica o comportamento do motorista que trabalha em uma cidade cujo trânsito é violento e
desumanizado.


  1. O motorista do texto não pode ser caracterizado como...

(A) civilizado e cortês.
(B) paciente e amável.
(C) urbano e respeitador.
(D) sonolento e indiferente.

05. No enunciado “Não havia como deixar de relatar fato inusitado ocorrido conosco neste início de
segunda-feira” a palavra destacada significa...

(A) inabitual
(B) ordinário.
(C) costumeiro.
(D) extravagante.

06. Em todos os enunciados abaixo, há referência ao veículo dirigido pelo motorista que motivou a
crônica, EXCETO em...

(A) “O motorista simplesmente parou o coletivo”.
(B) “não havia sinal ou guarda de trânsito, nada além de uma muda faixa de pedestres pintada no
asfalto”.
(C) “A vontade foi de ir atrás deste ônibus, identificar o motorista e recomendá-lo para as autoridades
constituídas”.
(D) “na movimentada Av. Coronel Martiniano, o imenso transporte parou em uma faixa de pedestres para que as crianças pudessem atravessar a rua”.


07. A partir do trecho da Revista Veja e do que vimos em sala de aula sobre o tema justiça teça um breve comentário sobre o que você entende por: justiça e corrupção caracterize-os.

O PT me transformou em bandido,”desabafa.Valério sabe que essa rotina em breve será interrompida. Ele é o único dos 37 réus do mensalão que não tem um átimo de dúvida sobre seu futuro. Na semana passada, o publicitário foi condenado por lavagem de dinheiro, crime que acarreta pena mínima de três anos de prisão.” Veja,19 de setembro,2012,p.63

Justiça: _______________________________________________________________________

Corrupção:____________________________________________________________________
08. Leia o fragmento abaixo e identifique qual o problema que ele trata e diga o que falta entre os povos para haver paz religiosa.

“É odioso, condenável, grotesco e deseducado fazer troça da religião de outras pessoas- e até da própria. A fé se confunde com a mais profunda consciência que as pessoas têm de si mesmas. Portanto, é natural que as ofensas religiosas sejam percebidas como ataques pessoais.” Revista Veja, 26 de setembro, 2012,p.82.

____________________________________________________________________________

9- A paz social é aquela que resulta de...

a) diálogo inter-religioso com forte resquícios de caridade como paliativo da pobreza.
b) de uma justa distribuição da riqueza econômica e cultural do país entre todos os cidadãos.
c) valorização da mão de obra barata e corrupção política e solidária.

10- Sobre o tema família, já abordado em sala, marque a alternativa INCORRETA.
  1. A família é constituída por pessoas que independem do sexo.
  2. A família é apenas constituída pela união de heterossexuais.
  3. A família é a união de pessoas que se amam e se cuidam.

Atividade Avaliativa para 9º ano

 
ATIVIDADE AVALIATIVA DE ENSINO RELIGIOSO 


Existe esperança.
Não havia como deixar de relatar fato inusitado ocorrido conosco neste início de segunda-feira. Não eram nem 7h, as ruas estavam tomadas basicamente por jovens estudantes. Minha esposa estava a levar nossa filha para a escola. Bem à frente dela, seguia um sonolento ônibus. Até aqui, nada de diferente. Eis que o inusitado acontece: na movimentada Avenida Coronel Martiniano, o imenso ônibus parou em uma faixa de pedestres para que as crianças pudessem atravessar a avenida. Repito: o motorista parou por vontade própria, não havia sinal ou guarda de trânsito, nada além de uma muda faixa de pedestres pintada no asfalto. O motorista simplesmente parou o coletivo.
Estaríamos nós em algum país europeu? Na Suíça talvez, Luxemburgo, talvez na Bélgica? Num país, numa cidade onde os motoristas respeitam a vida humana, respeitam literalmente o próximo? Nada disso: foi bem aqui em Caicó.
A vontade foi de ir atrás deste ônibus, identificar o motorista e recomendá-lo para as autoridades constituídas para receber uma medalha de honra ao mérito. Infelizmente esta postura, que deveria ser regra, passa a ser merecedora de prêmio em uma cidade com um trânsito desumanizado, agressivo e mal-humorado.
Se 50%, pelo menos isso, a metade dos motoristas de nossa Caicó, agissem como este anônimo motorista de ônibus, juro, me daria por satisfeito. Parabéns, desconhecido motorista, minha filha recebeu encantada esta bela aula de cidadania, de amor ao próximo. Se a grande maioria dos motoristas daqui pudesse aprender e se espelhar em você, já seria uma grande vitória da vida, da civilidade.

Texto adaptado por Maria Aparecida; novembro de 2009.

COM BASE NO TEXTO, ASSINALE A ÚNICA ALTERNATIVA QUE COMPLETA CORRETAMENTE AS QUESTÕES DE 01 A 06

  1. O fato inusitado relatado no texto diz respeito a um condutor de ônibus que...

(A) parou o veículo por vontade própria, para preservar a vida de jovens estudantes.
(B) foi parado por um guarda de trânsito quando orientava a travessia de estudantes.
(C) atravessou uma faixa de pedestres em obediência à orientação de um guarda de trânsito.
(D) se viu obrigado a respeitar a sinalização em uma faixa para a travessia de pedestres.

  1. O título do texto, “Existe esperança”, indica que, para o autor...

(A) apenas a metade dos motoristas que trabalham nas cidades são agressivos e mal-humorados.
(B) os estudantes precisam sempre receber aulas de cidadania e de civilidade para se tornarem bons
Motoristas.
(C) só será possível tornar o trânsito das cidades mais humano e organizado premiando os bons
motoristas.
(D) mesmo em cidades que têm um trânsito agressivo e violento, é possível encontrar motoristas
civilizados, que respeitam as leis.

  1. Em “Infelizmente esta postura, que deveria ser regra, passa a ser merecedora de prêmio”, o autor...

(A) afirma que só em países estrangeiros existem motoristas que respeitam a vida humana.
(B) critica a ausência de sinais de trânsito em ruas movimentadas por onde circulam jovens estudantes.
(C) lamenta que nem todos os condutores se comportem de modo civilizado como o motorista do
coletivo.
(D) justifica o comportamento do motorista que trabalha em uma cidade cujo trânsito é violento e
desumanizado.


  1. O motorista do texto não pode ser caracterizado como...

(A) civilizado e cortês.
(B) paciente e amável.
(C) urbano e respeitador.
(D) sonolento e indiferente.

05. No enunciado “Não havia como deixar de relatar fato inusitado ocorrido conosco neste início de
segunda-feira” a palavra destacada significa...

(A) inabitual
(B) ordinário.
(C) costumeiro.
(D) extravagante.

06. Em todos os enunciados abaixo, há referência ao veículo dirigido pelo motorista que motivou a
crônica, EXCETO em...

(A) “O motorista simplesmente parou o coletivo”.
(B) “não havia sinal ou guarda de trânsito, nada além de uma muda faixa de pedestres pintada no
asfalto”.
(C) “A vontade foi de ir atrás deste ônibus, identificar o motorista e recomendá-lo para as autoridades
constituídas”.
(D) “na movimentada Av. Coronel Martiniano, o imenso transporte parou em uma faixa de pedestres para que as crianças pudessem atravessar a rua”.


07. A partir do trecho da Revista Veja e do que vimos em sala de aula sobre o tema justiça teça um breve comentário sobre o que você entende por: justiça e corrupção caracterize-os.

O PT me transformou em bandido,”desabafa.Valério sabe que essa rotina em breve será interrompida. Ele é o único dos 37 réus do mensalão que não tem um átimo de dúvida sobre seu futuro. Na semana passada, o publicitário foi condenado por lavagem de dinheiro, crime que acarreta pena mínima de três anos de prisão.” Veja,19 de setembro,2012,p.63

Justiça: _______________________________________________________________________

Corrupção:____________________________________________________________________
08. Leia o fragmento abaixo e identifique qual o problema que ele trata e diga o que falta entre os povos para haver paz religiosa.

“É odioso, condenável, grotesco e deseducado fazer troça da religião de outras pessoas- e até da própria. A fé se confunde com a mais profunda consciência que as pessoas têm de si mesmas. Portanto, é natural que as ofensas religiosas sejam percebidas como ataques pessoais.” Revista Veja, 26 de setembro, 2012,p.82.

____________________________________________________________________________

9- A paz social é aquela que resulta de...

a) diálogo inter-religioso com forte resquícios de caridade como paliativo da pobreza.
b) de uma justa distribuição da riqueza econômica e cultural do país entre todos os cidadãos.
c) valorização da mão de obra barata e corrupção política e solidária.

10- Sobre o tema família, já abordado em sala, marque a alternativa INCORRETA.
  1. A família é constituída por pessoas que independem do sexo.
  2. A família é apenas constituída pela união de heterossexuais.
  3. A família é a união de pessoas que se amam e se cuidam.

quarta-feira, 12 de setembro de 2012

Texto e Atividade 7


ZOROASTRISMO, DEUS QUER O BEM DE TODOS.

                Na antiga Pérsia- atual Irã-, por volta de 2.700 anos atrás, nasceu um menino que se chamou Zaratustra. Ele cresceu e foi educado com os melhores mestres nas tradições do país. Desde jovem, muito o impressionou o sofrimento da maioria das pessoas. Por isso pensou em tornar-se médico e atender aos doentes pobres e abandonados.

                Quando concluiu o curso de medicina e foi trabalhar no meio dos mais pobres, o doutor Zaratustra descobriu que as pessoas temiam os demônios causadores de doenças. Impressionado com o fato, foi ao palácio e convenceu o rei de que a crença em espíritos maus trazia tristeza e medo, e que o povo precisava libertar-se daquela passividade e conhecer o grande segredo: a existência de um Deus bom, justo e protetor de todos.

                O rei agradou-se da ideia e deu ao médico Zaratustra o cargo de ministro da saúde. Ele organizou serviços de higiene, combateu a desnutrição e ensinou o povo a usar os vegetais como alimento. As pessoas passaram a ter saúde e deixaram de temer os maus espíritos.

                Foi assim que surgiu o zoroastrismo, a religião de Zoroastro, ou Zaratustra. Seu livro sagrado é o Avesta, que ensina a praticar o bem, a evitar o mal e a confiar em Deus, o ser bom e justo que o povo persa passou a chamar Ahura Mazda.

 ESTUDO DIRIGIDO

1-      QUEM PROPAGOU A TRADIÇÃO RELIGIOSA CONHECIDA POR ZOROASTRISMO?

2-      O QUE MOTIVOU ZARATUSTRA A SE TORNAR MÉDICO?

3-      O QUE AS PESSOAS TEMIAM SEGUNDO DOUTOR ZARATUSTRA?

4-      O QUE PROVOCAVA NAS PESSOAS A CRENÇA EM ESPÍRITOS MAUS?

5-      QUAL O SEGREDO DO DOUTOR ZARATUSTRA?

6-      QUAL O CARGO QUE O REI ATRIBUIU A ZARATUSTRA?

7-      QUANDO OU A PARTIR DE QUE AÇÕES AS PESSOAS PASSARAM A TER SAÚDE E DEIXARAM DE TEMER OS MAUS ESPÍRITOS?

8-      QUAL O NOME DO LIVRO SAGRADO DO ZOROASTRISMO?

A-Bíblia

B-Torá

C-Avesta

D-Vedas

9-      O QUE O LIVRO SAGRADO DESSA TRADIÇÃO RELIGIOSA ENSINA?

10-   COMO PASSOU A SER CHAMADO DEUS PELOS SEGUIDORES DE ZARATUSTRA?

A-Alá         B- Judeu     C- Jesus     D- Ahura Mazda    E- Buda

Texto e Atividade 6


 Como seria a vida de Jesus menino.

Os hebreus gostavam muito de crianças. O nascimento de um filho era festivamente comemorado. Por isso, não casar ou casar e não ter filhos era motivo de tristeza.

A educação dos meninos e meninas começavam em casa. Seus pais lhes ensinavam a história e as tradições (hábitos, folclore, literatura) de seu povo. Mas somente meninos de seis a doze anos frequentavam a escola. As meninas eram educadas em casa, pelas próprias mães. Essa educação incluía aprender os afazeres domésticos.

Os livros escolares eram os textos sagrados da Bíblia (o Antigo Testamento), na maioria escritos em hebraico. Na época de Jesus, os meninos aprendiam hebraico na escola, pois essa língua tinha deixado de ser falada, sendo substituída pelo aramaico.

Nas grandes cidades, as escolas tinham prédios próprios, mas, nas pequenas, as aulas costumavam ser dadas nas sinagogas (templos). Os alunos ficavam no pátio, sentavam-se num círculo em volta do mestre e aprendiam a escrever as letras na areia, no solo. Mais tarde, começavam a ler e a descobrir os textos sagrados.

Às vezes, um escriba especialista nas Escrituras visitava as escolas, interrogando os alunos mais velhos e debatendo com eles o significado dos livros sagrados.

Os meninos não ficavam na escola o dia inteiro. Tinham de aprender uma profissão para ganhar a vida quando crescessem. A maioria deles aprendia a profissão do pai.

Autor: NORMANN J.BULL

EXERCÍCIO

1-     DE ACORDO COM O TEXTO E SEUS CONHECIMENTOS DO SENSO COMUM, RESPONDA:


a)     O que motivava a alegria dos hebreus?

b)    Como você percebe, na atualidade, o papel da família na educação das crianças?

c)     Descreva como se dava a educação dos meninos e meninas na época de Jesus.

d)    Os afazeres domésticos são tarefas exclusivas de mulheres? Por quê?

e)     A partir de que idade os meninos frequentavam a escola na época de Jesus?

f)     Qual o idioma que se falava na época de Jesus? E por qual foi substituído?

g)    Onde as aulas eram ministradas nas cidades pequenas?

h)     Qual o nome de quem é especialista nas Escrituras?

i)      Os meninos tinham de aprender uma profissão para ganhar a vida quando crescessem. E você já pensou em alguma? Qual? Por quê?

Atividade Avaliativa 9º ano



Escola:_____________________________________________________________

Aluno (a):________________________________________________________ Ano: _

 ATIVIDADE AVALIATIVA DE ENSINO RELIGIOSO 



1-    Segundo o texto a polêmica que está sempre indo e vindo é:


a)    A capacidade da TV de fazer mal às crianças.

b)    A música do Titãs.

c)    Inúmeros estudos científicos.

d)    Comer junk food.


2-    De acordo com a pesquisa, a fase escolar muito importante para o desenvolvimento cerebral é:


a)    Pré-escolar

b)    Alfabetização

c)    Ensino fundamental

d)    Ensino médio


3-    Releia a seguinte passagem do texto:” As descobertas mostram que há evidências científicas de que a TV prejudica o desenvolvimento cognitivo” linha 15. Nesse contexto a palavra cognitivo significa:


a)    Emburrecer

b)    Capacidade de nomear

c)    Capacidade de decorar

d)    Capacidade de aprendizagem


4-    Como você avalia a presença daquela indicação de faixa etária que aparece, antes de começar determinado filme, novela, jornal ou programa de TV?


________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5-    Marque a alternativa incorreta:


a)    O texto afirma que assistir TV em excesso pode ser prejudicial para o desenvolvimento cognitivo da criança.

b)    Pediatras americanos recomendam que crianças menores de 2 anos não deveriam assistir televisão.

c)    O texto afirma que quanto mais cedo a criança assistir televisão na infância, mais possibilidades de se tornar um adulto crítico ela terá.


 Obs: A intenção é desenvolver a capacidade de crítica em nossos alunos para que avaliem também quais são suas prioridades na vida, para que organizem suas tarefas e tenham maior rendimento escolar.